Руководство по эксплуатации и техническому обслуживанию автомобилей Infiniti FX35 FX45 первого поколения (2003—2008), оборудованных двигателями: VQ35DE и VK45DE. Electronic Service Manual Nissan Infinity С Рассказ владельца Infiniti FX (1st generation) — самостоятельный ремонт. Infiniti FX после рестайлинга В данном руководстве приводятся указания по эксплуатации и ремонту всех модификаций Infiniti FX 35/37/50/30d, выпускаемых с 2008 года, учитывая рестайлинг 2011 года. INFINITI FX35 / 37 / 50 / 30D c 2008 Рё c 2011 Р Инструкция по эксплуатации и руководство по ремонту Infiniti. Руководства на английском языке по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей Infiniti FX3. Infiniti FX4. 5 серии S5. Автор: - Издательство: Nissan Motor Co., Ltd. Год издания: 2. 00. Страниц: - Формат: PDFРазмер: 6. Вы найдете ответы на вопросы о INFINITI FX35 в руководстве (характеристики, техника безопасности, размеры, принадлежности и т.д.). Подробные указания по применению содержатся в руководстве пользователя.Фрагмент инструкции: руководство пользователя INFINITI FX35. Подробные указания по применению содержатся в руководстве пользователя. Подскажите, где можно найти/купить инструкцию/руководство по эусплуатации для infinity fx45 2005 года на любом языке. Сегодня в Кунцево купил толстенную книгу по устройству, Т.О. Форум > Автомобили Infiniti > Модели Infiniti > Infiniti FX S51 >. Руководство по ремонту Infiniti FX35-. Тема в разделе 'Infiniti FX S51', создана пользователем odessit.
0 Comments
Программа психолого- педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях массовой общеобразовательной школы . Невинномысскizosimova. Автор обозначаетконкретные направления работы психологопедагогической службы с детьми с ОВЗ, примерное годовое планированиеработы ОУ,особо выделяет выборметодического инструментария –один из сложных этапов диагностикокоррекционной работы практического психолога, а также описывает требования к организационнотехническому обеспечению работы кабинета школьного психолога. Данная программа будет актуальна не только для психологов школ, гимназий, лицеев, но и для других педагогических работников и руководителей ОУ. Ключевые слова: Психологопедагогическая помощь, интеграция, диагностика, профилактика, индивидуальный образовательный маршрут, социализация. Структура Программы психолого-педагогического сопровождения. Обеспечение психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы школы включает в себя. Программа психолого-педагогического сопровождения соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям в освоении основной образовательной программы начального общего образования. Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-педагогических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде. Цель и задачи программы Цели программы: 1. Создание системы психолого-педагогического сопровождения учебного эксперимента для создания социально-психологических условий нормального личностного развития учащихся. На основе данного подхода и была разработана программа психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в центре. Содержание направлений психолого-педагогического сопровождения. Программа психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО. Программа психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Программа Психолого Педагогического Сопровождения При Подготовке К ЕгэПрограмма Психолого Педагогического Сопровождения Для Детей С ОвзВ конце XXв. Вместо концепции «социальной полезности», определяющей образовательновоспитательную работу с детьмиинвалидами, внедряется концепция «человеческого достоинства» детей с ограниченными возможностями здоровья, способных к саморазвитию, самосовершенствованию, самоактуализации. Психологопедагогическое сопровождение детейинвалидов, обучающихся в общеобразовательной массовой школе, в первую очередь направлено на создание условий безбарьерной образовательной среды. Идля психологической службы основная задача состоит в том, чтобы помочь этим детям прийти к осознанию себя как полноправного члена детского сообщества. Именно возможность детей с отклонениями в развитии идти и развиваться в ногу со временем позволит им, окончившколу, не бояться столкнуться с действительностью этой жизни и успешно в ней адаптироваться. Поэтому данная категория детей, наравне со сверстниками должна быть вовлечена во все сферы образования и творчества. Все дети, вне зависимости от диагноза и степени выраженности своего дефекта, по желанию посещают различные кружки и секции школы. В основе психологического сопровождения обучения детей с инвалидностью лежит комплексный подход. Лишь тесное сотрудничество педагогапсихолога школы с другими специалистами (врачом, учителями, логопедом, социальным педагогом), а также родителями и самими учащимися позволит решить все те задачи, о которых мы упомянули выше. Рассматривая вопрос психологического сопровождения, мы имеем в виду не только детейинвалидов какотдельной группы –психологическая помощь направлена на решение проблем и самого педагогического коллектива, родителей и учащихся всех ступеней обучения. Педагогпсихолог выступает в качестве помощника для учителей по овладению коррекционноразвивающимитехнологиями, помогает им на основе педагогической диагностики разработать индивидуальный образовательный маршрут, даст рекомендации по планированию учебных занятий с учетом специфики имеющегося дефекта у учащихся. Так, определено, что количественный состав интегрированного класса должен составлять 2. В классе может быть не более 3 учащихся с тяжелой патологией однородного характера или не больше 6 человек с однородными неглубокими нарушениями. Максимальное количество детей с неоднородными нарушениями 2. Вклассе работают два учителя: основной и учительдефектолог. При этом обучение может осуществляться по двум моделям: полный класс, в котором интегрируется от 3 до 6 учащихся в зависимости от тяжести патологии, и неполный, меньше указанной нормы. Кадровый компонент: педагогипсихологи социальные педагоги; классные руководители; педагогиорганизаторы; учителялогопеды; педагоги дополнительного образования; другие привлекаемые специалисты. Материальнотехническая база: актовый зал; школьная библиотека; спортивный зал; различные средства ТСО (компьютер, проектов, магнитофон и т. Механизм реализации программы: специалисты психологопедагогической службы образовательного учреждения в своей деятельности руководствуются следующей нормативноправовой базой: Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании»,Семейный кодекс РФ,Конвенция о правах ребенка,Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»,Трудовой кодекс РФ,Положение о психологопедагогической службы и ПМПк ОУ. Формулируя задачи психологокоррекционной работы в рамках психологомедикопедагогической службы, специалисты опираются на три основных психокоррекционных блока, которые взаимосвязаны и взаимодополняемы. Диагностический блок.
В него входят диагностика психического развития ребенка и диагностика социальной сферы. Диагностика психического развития ребенка включает в себя: всестороннее клиникопсихологическое изучение личности ребенка, его родителей, системы их отношений; анализ мотивационнопотребностной сферы ребенка и членов егосемьи; анализ развития сенсорноперцептивных и интеллектуальных процессов и функций. Диагностика социальной сферы требует анализа неблагоприятных факторов социальной среды, травмирующих ребенка, нарушающих его психической развитие, формирование характера личности, социальную адаптацию. Коррекционный блок включает в себя следующие задачи: коррекция неадекватных методов воспитания ребенка с целью преодоления его микросоциальной запущенности; помощь ребенку или подростку в разрешении психотравмирующихситуаций; формирование продуктивных видов взаимоотношений ребенка сокружающими (в семье, в классе); развитие у ребенка или подростка компетентности в вопросах нормативного поведения; формирование и стимуляция сенсорноперцептивных, мнемическихи интеллектуальных процессов у детей; развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоциональноволевой регуляции поведения; формирование адекватных родительских установок на заболевание и социальнопсихологические проблемы ребенка путем активного привлечения родителей в психокоррекционный процесс; создание в детском коллективе, где обучается ребенок с проблемами в здоровье, атмосферы принятия, доброжелательности, открытости,взаимопонимания. Прогностический блок психокоррекции направлен на проектирование психофизиологических, психических и социальнопсихологических функций ребенка и подростка и состоит из решения следующих задач: проектирование возможных изменений в развитии познавательныхпроцессов и личности в целом; определение динамики этих изменений. Основные принципы, которыми руководствуется психологическая служба в своей работе, являются следующие: принцип единства диагностики и коррекции; принцип нормативности развития; принцип коррекции «сверху вниз»; принцип коррекции «снизу вверх»; принцип системности развития психической деятельности; деятельностный принцип коррекции. Педагогпсихолог со специалистами изучает учащихся, разрабатываети апробирует развивающие, психопрофилактические и психокоррекционныепрограммы, которые помогут компенсировать неблагополучный опыт и обстоятельства жизни детей с проблемами в развитии и способствовать прогрессивному формированию их личности. Педагогпсихолог, работающий в классе, должен уделять особое внимание обогащению и расширению конкретночувственного опыта детей. Для этого учителям рекомендуется расширение «пространства обитания» детей –полезно увеличить число прогулок, всевозможных экскурсий, чаще менять помещения, обстановку, в которых дети играют и занимаются,максимально использовать кружковую работу, труд в школьных мастерских и по самообслуживанию, работу па пришкольном участке. Среди разделов коррекционной работы выделяются следующие проблемы: 1. Коммуникативные проблемы, коррекция которых будет направлена на: разъяснительную коррекционную работу с педагогами, изменениевоспитательных установок и стереотипов воспитания; тренинг педагогического общения; коррекционные игры педагогапсихолога с ребенком; коллективные игры; игровую коррекцию поведения; статусную психотерапию. Проблемы самооценки, тревожности, повышенной эмоциональнойнапряженности, пассивности, конформизма. Здесь будут уместны психогимнастика; сказкотерапия; музыкотерапия; арттерапия; психодрама. Проблемы дезадаптации, в связи с которыми предстоит работа покоррекции: коммуникативных проблем; нарушений психического и умственного развития; нарушений эмоциональной регуляции поведения; дезорганизации поведения; нарушений личностного развития; проблем обучаемости. Таким образом, следует подчеркнуть, что психокорекционая работа играет исключительно важное значение в коррекции личностных проблем детей с ограниченными возможностями. Важным моментом в работе педагогапсихолога является развитие у детей «собственного Я», личностных установок, самосознания, самоотношения, самоценности. В психокоррекционной работе важнейшими компонентами выступают: коррекция коммуникативных проблем, проблемы самооценки, тревожности, повышенной эмоциональной напряженности, пассивности, конформизма, проблемы дезадаптации. Такая психокорекционная работа должна носить постоянный характер. Профилактическая и консультативная работа представлена в различных формах: традиционной, дистанционной, электронной. В школе регулярно проводятся «круглые столы», лекции, встречи с ведущими учёнымидефектологами по данной проблеме. С результатами общих диагностических исследований всегда можно познакомиться на страничке психолога на школьном сайте. Данное направление позволяет вести непрерывный процесс повышения квалификации всех участников учебновоспитательного процесса, в том числе и родителей, т. Дистанционная и электронная форма психологических консультаций за счет возможностей Интернетресурсов позволяет расширить возможности общения психолога. Каждый желающий, будь то ребенок или родитель, может задать вопрос доступный для просмотра в рамках форума, так и вопрос в режиме секретности через электронную почту. Планирование работы программы: психологопедагогическое сопровождение детей с ОВЗ базируется на комплексном взаимодействии психолога –администрации –социального педагога –классного руководителя ребенка с ОВЗ. Таблица 1. План работы образовательного учреждения по сопровождениюдетей с ограниченными возможностями здоровья. Психологопедагогическая диагностика проводится на начало и конец годадля сравнительного анализа деятельности образовательного учреждения по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья. Должностная инструкция мастера строительных и монтажных работ УТВЕРЖДАЮ Приказ . Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, праваответственность Мастера строительных и монтажных работ предприятия (дальше –Общество). Мастер строительных и монтажных работ относится к категории руководителей, принимается на работу и увольняется приказом Директора предприятия. ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ: 2. На должность Мастера строительных и монтажных работ назначается лицо, имеющее . Мастер строительных и монтажных работ осуществляет свою работу на началах внутреннего хозяйственного расчёта и несёт ответственность за уровень использования ресурсов, выделенных в его распоряжение. На Мастера строительных и монтажных работ возлагается ответственность за подготовку и сдачу материальной отчётности. В своей деятельности Мастер строительных и монтажных работ руководствуется: - строительными нормами и правилами, государственными нормативными и инструктивными документами по профилю выполняемой работе; - проектно- сметной документацией на строительство объектов; - проектом организации строительства; - календарным планом строительства и другой плановой документацией; - приказами, распоряжениями и другими руководящими материалами, определяющими производственно- хозяйственную деятельность предприятия; - Уставом предприятия; - трудовым законодательством; - правилами внутреннего трудового распорядка предприятия; - настоящей Инструкцией и внутренними локальными нормативными актами Общества. Мастер строительных и монтажных работ должен знать: - документацию, организационно- распорядительные документы организации, касающиеся его непосредственной деятельности; - организацию и технологию строительного производства; - проектно- сметную документацию на строящийся объект (объекты); - строительные нормы и правила, технические условия на производство и приёмку строительных и монтажных и пусконаладочных работ; - формы и методы производственно- хозяйственной деятельности на стройплощадке; - нормы и расценки на выполняемые работы; - систему производственно- технологической комплектации и диспетчеризации строительной организации; 2. Мастер или прораб отвечает за руководство работой по охране труда и технике безопасности, проведение мероприятий по снижению и предупреждению производственного. О том, как составить грамотную должностную инструкцию мастера СМР (строительных и монтажных работ), поговорим сегодня. Мастер строительных и монтажных работ относится к категории руководителей. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Должностная инструкция мастера строительных и монтажных работ (zip, 20 Кб., рейтинг: 4398). Мастер строительных и монтажных работ непосредственно подчиняется руководителю организации. Во время отсутствия мастера. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Во время отсутствия Мастера строительных и монтажных работ его обязанности выполняет сотрудник или вышестоящий руководитель, назначаемый в установленном порядке и несущий полную ответственность за выполнение его обязанностей. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ: 3. Оформление допусков на право производства работ в охранных зонах; установление мастерам производственных заданий по объемам строительно-монтажных и.Главная Заметки инженера Нормативно-техническая документация Должностные инструкции Мастер строительных и монтажных работ (Мастер СМР). Инструктирует подчиненных по правилам техники безопасности, охраны труда на производстве, проверяет их соблюдение. Мастер строительных и монтажных работ отвечает за: своевременное и качественное выполнение им задач по предназначению. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Инструкция по охране труда для маляра 6. Практическая часть 13. Руководство производственно- хозяйственной деятельностью на объекте. Получение технической документации у вышестоящего руководителя на строительство объекта. Выполнение производственных заданий по вводу объекта в эксплуатацию в установленные сроки. Ведение учёта выполненных работ. Участие в сдаче законченных строительных объектов. Представление Начальнику строительного участка и Директору установленной отчётности. Обеспечение соблюдения правил и норм охраны труда на объекте. Для выполнения возложенных на него функций в распоряжение мастера строительных и монтажных работ передаются технические и материальные ресурсы. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАНОСТИ: Для выполнения возложенных на него функций и задач Мастер строительных и монтажных работ обязан: 4. Общие положения: - Основной обязанностью Мастера строительных и монтажных работ является обеспечение своевременного ввода в действие объектов строительства и выполнение плана строительных и монтажных работ по количественным и качественным показателям.- Получать у Начальника строительного участка или, в его отсутствие, Директора и изучать план подрядных работ по своему объекту.- Получать у Начальника строительного участка или, в его отсутствие, Директора и изучать совместно проектно- сметную документацию для строительства и документацию подготовки производства. При выявлении недоработок в документации сообщать об этом Начальнику участка, а в его отсутствии – Директору и/или в производственно- технический отдел.- С участием служб аппарата управления предприятия контролировать наличие освещения объекта; подключения временных сетей водо- , электро- , теплоснабжения. Отводить им бытовые помещения и площадки для складирования материалов. Передавать подчинённым работникам проектно- сметную и технологическую документацию на поручаемые работы. Давать задания и разъяснять конструктивные особенности возводимых частей зданий и сооружений, организацию и технологию производства работ.- При расширении численности строительного участка обеспечивать выполнение мероприятий по созданию безопасных и безвредных условий труда, предусмотренных проектом производства работ. Проводить инструктажи по технике безопасности непосредственно на рабочем месте со вновь принятыми или перешедшими с других участков рабочими, и повторные инструктажи со всеми рабочими не реже одного раза в квартал, а также при изменении условий производства работ.- Не допускать использования неисправных механизмов, приборов и приспособлений. Вести журнал оперативного контроля за состоянием охраны труда и техники безопасности на строительстве объекта.- Принимать прибывающие на объект для производства работ подразделения субподрядных организаций. Определять им территорию для размещения бытовых помещений и складирования. Доводить до сведения требования по технике безопасности и пожарной безопасности на объекте. Отводить участки для выполнения работ в соответствии с графиком производства совмещённых работ. По оперативному планированию: - Совместно с Начальником участка или специалистом снабжения готовить проекты месячных планов (Ведомостей) потребности в основных материалах, машинах и механизмах; согласовывать проекты производства работ с линейными работниками субподрядных организаций (при расширении численности строительного участка).- При расширении численности строительного участка информировать работников Общества и субподрядных организаций о плановом задании на месяц.- При расширении численности строительного участка выдавать бригадам наряды в соответствии с полученными планами.- Участвовать в подготовке недельно- суточных графиков производства работ. По производству работ: - Принимать меры с целью своевременного представления фронта работ подразделениям, участвующим в сооружении объекта; констатировать и оформлять актами готовность фронта работ.- Контролировать работу по производству порученных им работ на объекте, организации рабочих мест и труда рабочих (при расширении численности строительного участка). Контролировать поступление на объект строительных материалов, прибытие и подготовку к работе механизмов. Распределять в соответствии с планами работ материальные ресурсы и средства механизации между рабочими. Обеспечивать складирование материалов в соответствии со стройгенпланом, расстановку и использование машин в соответствии с технологическими картами. Обеспечивать соблюдение трудовой и производственной дисциплины.- Вести общий журнал производства работ и журналы на отдельные работы, требующие учёта и контроля (журнал выполнения бетонных работ), проверять деятельность мастеров по осуществлению ими операционного контроля качества.- Обеспечивать чистоту строительной площадки, проходов, проездов, освещение объекта; содержание пожарного инвентаря и инвентаря по технике безопасности; контролировать соблюдение мастерами и субподрядчиками правил техники безопасности, охраны труда и пожарной безопасности.- Своевременно выдавать рабочим спецодежду и защитные приспособления.- Инструктировать рабочих (при расширении численности строительного участка), обеспечивать своевременное обучение их безопасным методам труда.- Составлять заявки на строительные материалы, средства механизации, инструмент, инвентарь, оборудование. По приёмке работ, учёту и отчётности: - Осуществлять учёт фактического хода выполнения строительных и монтажных работ на объекте в стоимостном выражении. Заполнять графы фактического выполнения собственным подразделениям и субподрядчиками недельно- суточного графика. Передавать сведения Начальнику строительного участка. Вносить данные о месячном выполнении в журнал учёта выполненных работ. Готовить наряды на выполненные работы.- Участвовать в инвентаризации материальных ценностей, имеющихся в наличии на конец месяца, и в оформлении соответствующего акта. Готовить отчёты о расходе основных строительных материалов в сопоставлении с производственными нормами. Составлять материальный отчёт прихода и расхода материалов за месяц и сдавать в производственно- технический отдел организации.- Под руководством Начальника строительного участка и совместно с представителем технадзора заказчика и субподрядной организации осматривать законченные этапы работ, определять соответствие объёмов и качества завершённых этапов работ рабочим чертежам, строительным нормам и правилам. Составлять акты о наличии дефектов и контролировать их устранение. Производить обмер выполненных работ и оформлять акт приёмки по законченным этапам строительства. Сдавать акты и исполнительную техдокуметацию в производственно- технический отдел организации. Подготовка и сдача объектов заказчику: - участвовать в разработке и осуществлять контроль непосредственно на стройплощадке за выполнением мероприятий по сдаче объекта заказчику. Определять недоделки, составлять график и контролировать их устранение. Производить уборку строительного мусора. Постоянно повышать уровень своей профессиональной компетенции. Стимулировать своих подчинённых за добросовестный труд и создавать возможности для их профессионального роста. Выполнять другие обязанности, обеспечивающие жизнедеятельность строительной площадки. Соблюдать регламенты предприятия. Сегодня эта самая лучшая программа, позволяющая пройти аттестацию для работников промышленности без отрыва от производства. Итак, ОЛИМПОКС - это система, задача которой обучать и контролировать знания. Программа была создана известной компанией 'Термика' и является на. Обучающе-контролирующая система дает возможность получить новые знания без отрыва. Чтобы работать по программе Олимп окс достаточно иметь компьютер или ноутбук. Обучающе-контролирующая система «ОЛИМП: ОКС» использует все преимущества Интранет-технологий, среди которых – возможности одновременной совместной работы большого числа. Разработана данная система известной компанией «Термика». Основное назначение ОЛИМПОКС программы заключается в автоматизации процессов, обучения и проверки знаний без отрыва от производства. Так, пройти подобное обучение или проверку по этой системе можно пройти в интернете. Причем для этого совсем не нужно каких- либо дополнительных программ, а доступ – это поиск в любом браузере. Общая характеристика ОЛИМПОКСАвтоматизированная система для обучения и тестирования старается задействовать все возможности, которые предоставляет интернет. Преимущества интернет–технологий для автоматизированной системы обучения и проверки знаний: Возможность одновременно задействовать большое количество пользователей. Проведение обучения и тестирования тех пользователей, которые живут слишком далеко и у них нет возможности пройти такое обучение на месте. Система ОЛИМПОКС необходима для того, чтобы и обучать, и контролировать знания по вопросам безопасности. Эта обучающе- контролирующая система широко распространена как в территориальных, так и в отраслевых комиссиях Ростехнадзора России. Существует две формы обучения при помощи этой системы: Индивидуальное обучение. Групповое (в группах может быть тридцать человек и более). Если в группе насчитывается обучающихся более тридцати, то действуют скидки на обучение.
Работает эта система круглосуточно. А учениками и аттестующими этой системы могут быть следующие категории: Руководители. Специалисты. Предаттестационная подготовка включает познания в следующих областях: Промышленная безопасность. Промышленная электробезопасность. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ Обучающие программы по направлениям. Обучающе-контролирующая система «ОЛИМПОКС» – комплексная система автоматизации процедуры проведения предэкзаменационной (предаттестационной) подготовки и аттестации.С программой «ОЛИМПОКС» Вы сможете автоматизировать процесс обучения, проверку знаний в различных обучающих. Охрана труда на промышленном производстве. Когда уже курс дистанционного обучения будет пройден, а также будет хорошо сдано и тестирование, то система выдает все документы. Регистрация и оплата за обучение в ОЛИМПОКСЕсли человек желает пройти самостоятельно такое обучение и тестирование, то тогда придется заплатить. Оплата происходит в системе сразу при регистрации. Если же обучающиеся и тестирующиеся направляются от производства, то тогда сначала заключается договор и производству достаточно для начала обучения внести аванс, равный 5. Общая стоимость такого обучения будет зависеть от того, сколько заявлений будет подано. Если от предприятия проходит более тридцати человек, то действует система скидок, позволяющая платить пятьдесят процентов от общей суммы. После совершенной оплаты, стоит зайти в обучающе- контролирующую систему и заполнить все поля, которые будут указаны. Стоит помнить, что следует указывать лишь только настоящие сведения о себе, так как в случае каких- либо проблем техническая служба уже не сможет помочь. Электронный адрес стоит указать тот же, что и при регистрации. Через десять- пятнадцать минут после заполнения анкеты следует зайти на электронную почту, адрес которой был указан. Сюда уже должно прийти письмо- уведомление, в котором будет указан логин и пароль. Никому и никогда не стоит сообщать эти данные. Следует снова зайти в каталог, там уже будут доступны курсы для выбора, которые и необходимо выбрать. Но, выбирая курс, необходимо выбрать и тарифный план. Доступ будет активен лишь только после оплаты. После оплаты на тот же электронный адрес придет логин и пароль для входа в обучающе- контролирующую систему. Остается зайти в личный кабинет и начать обучение или тестирование. На активацию системы после оплаты требуется всего лишь десять минут. Если вдруг будет что- то непонятно, то стоит воспользоваться подсказками, которые постоянно появляются. Инструкция по работе с обучающе- контролирующей программой. Для того чтобы правильно пройти обучение или тестирование, необходимо научиться правильно пользоваться обучающе- контролирующей системой. Начинается все с того, что следует нажать кнопку, выбирая между «Подготовкой» и «Экзамен». Сразу же отроется меню. Предположим, что выбрали подготовку к тестированию. Соответственно, в меню необходимо будет выбрать ту группу, которая подходит по названию. После этого появиться окно, в котором требуется ввести логин и пароль, который будет известен обучающемуся человеку после оплаты. Перед обучающимся человеком появляется окно, в котором перечислены всем темы, которые можно выбирать для своего обучения. Стоит лишь навести на тему указателем мыши и нажать ее, как сразу она раскроется. Перед глазами подготавливающихся специалистов и руководителей к тестированию откроется весь перечень для изучения. Опять стоит навести мышку и щелкнуть на ту тему, которую выбираете. Теперь откроется материал для изучения. Как только изучение материала по одной теме будет закончен, то можно будет проверить свои знания, пройдя небольшой тест по этой теме. Открывая его, человек, обучающийся по данной теме, увидит внизу номер вопроса и тут же будет указано общее количество вопросов. Если ответ дается правильно, то напротив него ставится зеленая галочка, а если ответ неверен, то красный восклицательный знак. Если вопрос вызывает затруднение, то можно прибегнуть к помощи кнопки «Помощь к вопросу». Если же обучающийся человек желает ответить повторно на вопрос, на который был дан неверный ответ, то для этого существует кнопочка «Ответить повторно». Когда нажимается кнопочка «Помощь к вопросу», то открывается теоретический материал, который предлагается для ознакомления. Если внимательно его прочитать, то можно найти ответ на трудный вопрос. Когда тест будет пройден, то система выдаст отчет, где можно будет увидеть и свои положительные ответы, и те ответы, на которые были допущены ошибки. Если вдруг не удалось сдать тестирование с первого раза, то можно сделать и вторую, и третью попытку, но только лишь только через сутки. Обучающе- контролирующая программа ОЛИМПОКС автоматизирована и работает двадцать четыре часа в сутки, поэтому в любой момент можно получить и доступ к тому тесту, который необходим. Активация экзамена происходит довольно быстро и не занимает много времени. Презентация Хабаровского края - You. Tube. Завантаження списк. Скачать бесплатно презентацию на тему 'Хабаровский край Основоположники края История края Основные даты даты 100 200 300 400 Животный Животный мир Символика края 100 200 300 400.' в формате.ppt (PowerPoint). История Хабаровского края Хабаровск и хабаровчане в годы Великой Отечественной войны Хабаровский краевед Анатолий Михайлович Жуков. Презентация на тему: Хабаровский край России. Скачать эту презентацию. Использованная литература 1.Фотоальбом «Хабаровский край. Презентация может быть использована как самостоятельный ресурс по изучению истории становления и развития Хабаровского края в рамках предмета История России, история Дальнего Востока. Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера! Своя игра - История Хабаровского края. Презентация на тему Своя игра - История Хабаровского края. Скачать эту презентацию. Слайды и текст этой презентации. Хабаровский край – моя Малая Родина! Герб Хабаровского края выполнен на щите французской геральдической формы. В центре щита, серебра (белого) цвета, на почетном месте. Флаг Хабаровского края выполнен под девизом «Где раз поднят русский флаг, он уже спускаться не должен». Категория: Презентации. Целевая аудитория: 8 класс. Хабаровск — Википедия. У этого термина существуют и другие значения, см. Один из крупнейших политических, образовательных и культурных центров Дальнего Востока России. Население — 6. 11 1. Площадь города — 3. В городе есть два аэропорта, железнодорожный вокзал, четыре железнодорожные станции, узел автодорог, речной порт. Основан в 1. 85. 8 году как военный пост Хабаровка, назван в честь русского землепроходца XVII века. Ерофея Хабарова. С 1. Хабаровка, административный центр Приморской области, с 1. Приамурского генерал- губернаторства. В Хабаровск переименован в 1. В ноябре 1. 92. 2 в составе Дальневосточной республики вошёл в РСФСР. С 1. 92. 6 года город являлся административным центром Дальневосточного края, с 1. Хабаровского края. В 2. 00. 2 году город получил статус центра Дальневосточного федерального округа, здесь также располагается федеральное Министерство по развитию Дальнего Востока, штаб Восточного военного округа и около 2. Дальнего Востока. Является членом Ассоциации сибирских и дальневосточных городов. Хабаровск — «Город воинской славы». Площадь города — 3. Амура и Амурской протоки — 3. Средняя ширина — 1. Пемзенской протоки напротив села Владимировка до посёлка им. Горького (в составе Железнодорожного района) — около 2. Располагается на возвышенном правом берегу Амура, рельеф которого разнообразен и сложен. Центральная часть Хабаровска раскинулась на пологих увалах с абсолютными отметками 7. Климат умеренный, муссонный, со снежной холодной зимой и теплым влажным летом. Абсолютный максимум +3. В июне 2. 00. 8 года температура достигала +3. Максимальное количество осадков за сутки — 1. Максимальная сумма осадков за месяц выпала в августе 1. Количество солнечных дней в году существенно выше, чем во многих крупных городах России (до 3. Москве и Санкт- Петербурге — ок. Это обусловлено господством зимой Сибирского антициклона, благодаря которому с ноября по март над городом устанавливается очень сухой и морозный континентальный воздух с ясной и солнечной погодой. Климат Хабаровска. Показатель. Янв. Фев. Март. Апр. Май. Июнь. Июль. Авг. Сен. Окт. Нояб. Дек. Год. Абсолютный максимум, . В 1. 85. 8 году в китайском городе Айгунь между представителями империи Цин и Российской империи начались переговоры об определении принадлежности спорных территорий. С российской стороны их вёл генерал- губернатор Восточной Сибири. Николай Николаевич Муравьёв, с китайской — амурский главнокомандующий Ишань (англ.)русск. Амура переходил во владение Российской империи, правый берег до реки Уссури переходил во владение Китая, а Уссурийский край от впадения Уссури в Амур до моря был объявлен пребывающим «в общем владении» до определения границ. В приказе Дьяченко было поручено «заведование 2- м отделением Амурской линии, к которому присоединяются поселения наши по Уссури под гласным начальством военного губернатора Приморской области г. Этим же приказом Муравьёв предписывал Дьяченко и командиру Амурского пешего казачьего батальона есаулу Помпею Пузину заботиться о здоровье переселенцев. В мае 1. 85. 8 солдаты высадились на берегу Амура и основали военный пост, назвав его Хабаровка — в честь землепроходца XVII века. Ерофея Хабарова. Пост был основан 3. Хабаровска, на месте, указанном Муравьёву- Амурскому в феврале 1. Г. К августу в Хабаровке были отведены земельные участки под постройку зданий. Тогда же, через три месяца после закладки поста, его посетил путешественник и военный географ Михаил Венюков. Но вместе с тем Дьяченко сохранил за собой верховную власть над амурскими поселениями, ибо именно ему 6 октября. Муравьёв поручил «главное заведование вновь поселившимися Уссурийского батальона Амурского казачьего войска». К 1. 86. 5 году в Хабаровке насчитывалось 1. Восточно- Сибирского линейного батальона. Исторической частью городской застройки, где появились первые улицы, первые кварталы, стали три гряды дальних отрогов Сихотэ- Алиня. Первые жители называли их «горами» — Военная гора (ныне улица Серышева), Артиллерийская гора (ныне улица Ленина) и Средняя гора (ныне улица Муравьёва- Амурского). Уже через пять лет с момента основания в Хабаровке было 1. Благодаря очень удобному расположению в месте слияния рек Амур и Уссури, Хабаровка начала очень быстро развиваться. Вслед за военными поселенцами, начали прибывать и гражданские — среди них были уроженцы Забайкалья, Сибири, Оренбургской, Пермской, Казанской, Курской, Нижегородской, Киевской, Бессарабской и Рязанской губерний, Москвы и Петербурга. Военные и чиновники обычно приезжали в Хабаровку на несколько лет за льготной выслугой и повышением в чине. Солдаты, казаки, купцы, ремесленники и крестьяне оставались надолго или навсегда. Основными занятиями в это время были пушной и рыбный промыслы и неэквивалентный обмен с коренными жителями; эти занятия считались очень прибыльными делами, привлекавшими многих людей. Переселенцам бесплатно предоставлялись плодородные земли, что также способствовало переезду в Хабаровку новых жителей. В составе Амурской духовной миссии, центр которой находился в Благовещенске, был образован Среднеамурский стан для обращения в христи. В конце 1. 86. 0- х годов в Хабаровке размещается Амурская инженерная дистанция, в 1. В том же году Хабаровку посетил первый высокий гость — Великий князь Алексей Александрович. В честь его посещения самая первая и главная улица Хабаровки была названа Алексеевской (ныне улица Шевченко), а первое учебное заведение, начальное училище, открытое в 1. Алексеевским. Он просуществовал вплоть до 1. Русско- китайский договор от 1. Кунста и Альберса. Столицей области в то время был Николаевск, однако Хабаровка имела более выгодное географическое положение, так как находилась на перекрёстке всех путей сообщения от Владивостока и побережья. Хабаровка был назначен центром Приморской области и преобразован в город. К его приезду было приурочено торжественное открытие памятника Н. Муравьёву- Амурскому работы скульптора А. Опекушина, впоследствии снесённого при советской власти, которое состоялось 1. Николай II утвердил мнение Государственного совета об учреждении Приамурского отдела императорского Русского географического общества. Население города к тому времени составляло 1. Сооружением завода руководил офицер болгарского происхождения С. Ванков, сыгравший в дальнейшем важную роль в развитии городской инфраструктуры. Хабаровске открылась Амурско- Приморская выставка, на которой были представлены достижения края за 1. Приамурского генерал- губернаторства. Наряду с Петросоветом, представлявшим пролетариат и крестьянство, появился буржуазный орган власти — Временное правительство. Установлению двоевластия способствовала позиция эсеров и меньшевиков, имевших большинство мест в Петросовете. Двоевластие в центре страны привело к двоевластию на местах. В российских городах возникали Комитеты общественной безопасности, представлявшие Временное правительство, и Советы рабочих и солдатских депутатов. Однако двоевластие на Дальнем Востоке не сложилось. Ведущие позиции в Комитетах общественной безопасности занимали эсеры и меньшевики. Они же получили подавляющее большинство в Советах, остальные депутаты которых были в основном беспартийные, как правило, сочувствующие правым социалистам. В Хабаровске у здания городской Думы прошёл массовый митинг, на котором был избран комитет общественной безопасности. В Хабаровском Комитете общественной безопасности большинство мест принадлежало меньшевикам и эсерам. Однако возглавил Хабаровский комитет общественной безопасности большевик А. Малышев. 4 марта в Хабаровске впервые был избран Совет рабочих и солдатских депутатов. Хабаровска Ф. Баринова, дальнейшая его судьба неизвестна. Также в марте комитет сверг генерал- губернатора Приамурского генерал- губернаторства. Николая Гондатти и заключил его в тюрьму. Временное правительство ликвидировало корпус жандармерии, а ещё спустя четыре дня упразднило и департамент полиции. Таким образом, и юридически, и фактически органы общей и политической полиции перестали существовать. Упразднённые должности и учреждения были заменены комиссарами Временного правительства. После Февральской революции в период Временного правительства Приамурское генерал- губернаторство было упразднено. Территория стала называться Дальневосточным краем и управлялась комиссаром Временного Правительства по делам Дальнего Востока. Русанов. 1. 4 апреля Временное правительство выпустило специальное постановление о создании народной милиции на выборных началах по принципу: «От солдат столько же, сколько и от рабочих, а от рабочих столько же, сколько от местных жителей». Осенью 1. 91. 7 года прошли выборы в новые для Дальнего Востока органы — земства. Большинство в них получили преимущественно эсеры. Дальневосточные земства сразу стали претендовать на политическую власть. В их ведении находились не только вопросы повседневной жизни, но и органы правопорядка. Сразу же после выборов комитеты общественной безопасности были распущены и земства фактически стали новыми органами власти. Октябрьская революция, гражданская война (1. Также был избран Дальневосточный краевой комитет Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов и самоуправлений, председателем которого стал большевик А. Части Калмыкова контролировали Транссиб от Никольска- Уссурийского до Хабаровска. Калмыков в своём правлении опирался на японцев и находился в конфликтных отношениях с командующим американскими экспедиционными силами генералом Уильямом Грейвсом, войска которого охраняли Транссиб на участке от Владивостока до Никольска- Уссурийского. Хабаровского городского Совета. Водопьянов проложил воздушную трассу Хабаровск — остров Сахалин. Этот день считался днём создания Дальневосточного гражданского воздушного флота. Кагановича, «Дальэнергомаш»), в годы Великой отечественной войны специализировавшегося на выпуске танков. Василевский) и управление 1- го Дальневосточного фронта. В 1. 94. 3 году в городе была открыта одна из 4 постоянных школ военной контрразведки Смерш (наряду с 1- й и 2- й Московскими школами и Ташкентской школой Смерш). Презентация по теме 'Блюда из овощей' составлена преподавателем спецдисциплин Анискиной Татьяной Павловной. Данная презентация используется на уроках по программам подготовки специалистов среднего звена по специальности Технология продукции. Презентация для школьников на тему 'Блюда из тушёных овощей' о технологии. Презентация на тему Блюда из овощей к уроку по технологии скачать смотреть бесплатно. PPt4Web Хостинг презентаций. Загрузить презентацию. Блюда и гарниры из вареных овощей. Презентации про блюда из овощей. Механическая и кулинарная обработка овощей, грибов. Краткое изложение конспекта по теме. Презентация к уроку 'Овощи и блюда из них'. На тему «Блюда из овощей» - 4 часа. При изучении темы большое внимание уделяется рациональному питанию, определению доброкачественност. Презентация к уроку по теме: Приготовление блюд из овощей и грибов . Слайд 3. Клубнеплоды: картофель, топинамбур ,батат; Слайд 4. Капустные овощи капуста кольраби Слайд 5. Капуста савойская Слайд 6. Капуста брюссельская Слайд 7. Луковые овощи Слайд 8. Тыквенные овощи Слайд 9. Томатные овощи Слайд 1. Презентация по кулинарии по теме 'Первые блюда из овощей. Супы', разработана и опробирована для проведения уроков в 5 классе. Теоретические сведения: пищевая ценность супов, определение. Салатные, шпинатные, пряные овощи Слайд 1. Механическая кулинарная обработка овощей Сортировка, калибровка овощей. Мытьё овощей Очистка овощей Нарезка овощей Слайд 1. Инструменты для нарезки овощей Слайд 1. Простая нарезка овощей Слайд 1. Сложная нарезка овощей Слайд 1. КАРВИНГ Под словом «КАРВИНГ» в наше время объединено несколько понятий. Но в основе лежит одно. Английское слово « carving» переводится как . В международном употреблении оно давно стало обозначением художественной резьбы по самым разным материалам. Но если резьба по дереву или камню сохраняется веками, то мастер по карвингу в ресторане работает с живым материалом, фруктами и овощами. Такое произведение искусства достойно не меньшего восхищения. Ведь известно каждому, что сервировка играет огромную роль, а красиво оформленное блюдо - важный элемент застолья. Даже простой бантик из лука- порея или цветочек из редиски преображает привычное блюдо. Методическая разработка на тему: Технология приготовления блюд и гарниров из жареных овощей . Горный, 2. 01. 5 г. Раздел 2 ПМ 0. 1. Приготовление и оформление основных и простых блюд и гарниров из традиционных видов овощей и грибов. Тема раздела: Приготовление блюд и гарниров из жареных овощей. Тема урока: «Технология приготовления блюд и гарниров из жареных овощей». Цели урока: Обучающая: - изучить с учащимися общие правила, ассортимент, технологию приготовления и правила подачи горячих блюд из жареных овощей; - способствовать развитию у обучающихся образного, логического и технологического мышления.- закрепить навыки обучающихся в работе с нормативно- технологической документацией, расчете сырья, соблюдении технологических операций при приготовлении блюд и гарниров из овощей, рациональном использовании сырья. Прививать обучающимся интерес к выбранной профессии. В ходе урока у обучающихся формируются профессиональные компетенции: ПК 1. Готовить и оформлять основные и простые блюда и гарниры из традиционных видов овощей и грибов. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем; ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы; ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние. Тип урока: урок изучение нового материала. Методы обучения: словесные, наглядно- демонстрационные; Комплексно- методическое обеспечение урока: мультимедийное оборудование, учебник Н. А. Анфимовой “Кулинария”, опорный конспект, тест. Межпредметные связи: Ход занятия: Организационный момент. Приветствие, проверка наличия обучающихся. Слово мастера (вводный инструктаж)Основная часть. Слайд 1 Здравствуйте меня зовут Наталья Александровна, сегодня я проведу у Вас урок по теме: « Технология приготовления блюд и гарниров из жареных овощей». Сообщение темы и цели урока. Слайд 2. Цель нашего сегодняшнего занятия: изучить технологию приготовления и правила подачи горячих блюд из жареных овощей. Работа над новым материалом - Как вы думаете какой продукт в России считается вторым хлебом? Родина картофеля — Южная Америка. Слайд 4 где до сих пор можно встретить дикорастущие растения. Введение картофеля в культуру было начато примерно 7- 9 тысяч лет тому назад на территории современной Боливии. Индейцы не только употребляли картофель в пищу, но и поклонялись ему, считая одушевлённым существом. В Европе картофель появился во второй половине XVI века был сначала принят за декоративное растение причём ядовитое. СЛАЙД 5. 1. Завез картофель в Россию Петр первый слайд 6 Он прислал из Голландии мешок картофеля своему приближенному Шереметьеву и приказал разослать клубни во все концы государства, для того чтобы население занялось его разведением. Но распространялся картофель очень медленно, так как считалось, что картофель –это «чертово яблоко» и кто его съест попадет в ад. Поэтому долгое время на столы опасались ставить картофель –«от греха подальше». Постепенно в России стали разводить картофель, он перестал быть чем- то незнакомым и получил постоянную прописку. Слайд 6. 1. Но окончательно доказал, что картофель обладает высокими вкусовыми и питательными качествами, французский агроном Антуан- Огюст Пармантье. С его подачи началось проникновение картофеля в провинции Франции, а затем и других стран. Ещё при жизни Пармантье победил голод и цингу. В честь Пармантье названо несколько блюд, основным ингредиентом которых является картофель. Слайд 7. Картофель прежде всего превосходный продукт питания. Из него готовят сотни разных блюд и продуктов. Благодаря высокому содержанию углеводов и прежде всего крахмала картофель в значительной мере восполняет нашу потребность в калориях. Достаточно съесть 3. С и предупредить заболевание цингой. Этого же количества достаточно, чтобы обеспечить поступление в организм человека третьей части необходимых ему железа и некоторых витаминов группы В (тиамина, никотиновой кислоты). Картофель, подобно хлебу, никогда не приедается. Вот почему в питании человека он занимает второе место после хлеба.- Какие блюда из картофеля вам известны? На слайде и на столе представлено приложение . За каждый правильный ответ в оценочный лист вы ставите себе один балл, то есть за это задание вы можете заработать 2 балла . Давайте проверим, что у нас получилось, поменяйтесь заданиями с соседом, и проверьте ответ. Ребята на столе у вас лежит оценочный лист, ребята не забудьте поставить себе баллы. Слайд 1. 2А сейчас переходим к технологии приготовления второго блюда Зразы картофельные. Внимание на экран. Просмотр видео Зразы картофельные. Слайд 1. 3Обратите внимание, что картофельные зразы следующие; Требования к качеству блюда: Внешний вид – форма кирпичика , на поверхности поджаристая корочка, внутри фарш равномерно распределен, изделие без трещин, соус подан отдельно или подлит сбоку зраз; Консистенция – однородная, без комочков , без признаков непромеса массы; Цвет – на поверхности коричневый, на изломе светло желтый; равномерный по всей поверхности изделия. Вкус – свойственный картофелю и грибного фарша с острым привкусом от лукового соуса; без посторонних привкусов. Запах – свойственный картофелю жареному, фарша из грибов и пассированного лука в лугового сока. Слайд 1. 41. А сейчас на экране и в приложении . Ребята не забываем про оценочный лист, здесь вы можете заработать 2 балла. Проверяем задание самостоятельно. Слайд 1. 5Переходим к технологии приготовления третьего блюда. Внимание на экран. Просмотр видео . В пустых клеточках ставите цифрами правильную последовательность приготовления блюда. Проверяем задание самостоятельно. Текущий инструктаж. А теперь перейдём в лабораторию для приготовления блюд. Показ и объяснение обучающимся приемов работы и этапов технологической последовательности предстоящей самостоятельной работы в лаборатории при приготовлении блюд из овощей. Акцентировать внимание студентов, что во время работы необходимо поддерживать порядок на рабочем месте и соблюдать товарное соседство продуктов (продукты, которые не проходят тепловую обработку не должны находится рядом с продуктами прошедшими тепловую обработку и готовы к подаче). При приготовлении блюд необходимо следить за температурным режимом и своевременной закладкой продуктов. Самостоятельные упражнения обучающихся в выполнении приемов и операций на каждом этапе производственного задания. Осуществление контроля за: - организацией рабочего места; - выполнением санитарно- гигиенических правил; - выполнением правил по охране труда; - соблюдением правильного и последовательного выполнения технологических приемов и операций. Своевременная помощь мастера п/о обучающимся в устранении недостатков в работе (при выполнении технологических приемов; нарушений технологических операций; ошибок в соблюдении технологического процесса)Уборка рабочих мест. Проведения бракеража готовых блюд. Оценка правил подачи и качества готовых блюд.- соблюдение t*С подачи; - оформление блюда; - правильный выбор посуды при подаче блюда; - органолептическая оценка блюда (дегустация)Заключительный инструктаж. Подведение итогов учебно- производственных работ: Анализ ошибок в работе и дефектов готовой продукции, причин их возникновения и способов их предупреждения или устранения.- определение недостатков готовых блюд, причин их возникновения и способов их предупреждения или устранения; - анализ недостатков замеченных в процессе проведения текущего инструктажа: - недостатков в выполнении технологических приемов; - нарушений технологических операций; - ошибок в соблюдении технологического процесса.- Мастер демонстрирует лучшие работы, отмечает, кто из студентов добился отличного качества в работе; - Анализ наиболее характерным недочетов, в работе обучающихся, указывает пути и методы их устранения; - Раскрывает экономическую сторону урока, рациональный расход материала; - Сравнение оценок обучающихся и мастера с обоснованием; - Подведение итогов занятия в целом. В качестве закрепления предлагаю вам выполнить электронный тест. Состоящий из 9 вопросов. Тест вы будете проходить на время в течении 3 минут. Если вы ошибаетесь, то у вас есть еще попытка ответить на вопрос. Найти в интернете рецепты блюд из жареных овощей, которые вы не изучали на уроках теории и учебной практики и оформить сообщение. Завершая нашу совместную работу, мы добились целей поставленных в начале урока и будете использовать полученные знания на практике и внедрять эти блюда, там где их ещё не делают. Молодцы со всеми заданиями справились хорошо, а это значит, что цель нашего занятия достигнута. Они требуют огромный квалифицированный экипаж, а так же колоссальные денежные средства на обслуживание, потому не многие страны способны поставить их себе на боевое дежурство. Сейчас часто можно увидеть в игре прижавшееся к краю карты огромное корыто, которое ждет своей незавидной участи. Линкор на большом расстоянии способен полностью уничтожить прибрежный средний город. Большие габариты и плохая маневренность делают их частыми жертвами торпедных атак крейсеров и эсминцев. Могут выполнять различные роли, в основном предназначены для борьбы с эсминцами, но и могут потягаться с линкорами. Различные модификации могут сделать эти корабли грозой авиагрупп. Эти мощные корабли ликвидаторы подводных лодок, они способны измотать огромное число боевых единиц противника. Очень быстрые, маневренные, но обладают очень маленьким запасом прочности, потому вынуждены маневрировать среди островов и иногда прятаться за тяжелыми кораблями. Нет ничего приятнее, чем на таком небольшом корабле пустить на дно огромный линкор! Толщина брони тоже варьируется. Весь игровой процесс построен по образу World of Tanks - объединенные грамотные действия команды. Создатели постарались славно и пообещали развернуть боевые действия от Тихого океана, до побережья Северной Европы. Эта новая Российская игра посвящена военно морским сражениям, истории флотов. Попробовать игру можно прямо в браузере без бесплатно регистрации и sms или скачать. Эсминцы, крейсера, броненосцы, дредноуты, линкоры.Захватывающая война на морских.
Этот фильм об одном из крупнейших морских сражений в истории - Битва дредноутов британского и германского флотов во время. Размер содержимого: 1.2 GB Скачан: 2586 раз Статус: Проверен Зарегистрирован на трекере: 2009-10-08 14:41. Скачать морской бой на компьютер. Морским сражениям в этой игре уделяется колоссальное внимание, отличная графика и реалистичный звук. Морские сражения», дата создания 2008 год. Момерт ( Momert, Венгрия) Гарантия: 2 года. Скачать инструкцию по эксплуатации для Весы для новорожденных Momert 6470 в формате PDF. Детские весы Momert 6470 можно использовать пока малышу не исполнится пять - шесть лет. Когда Ваш малыш подрастет, съемный ложемент поможет Вам использовать Momert 6470 в бытовых условиях. Инструкция для Momert 6470. Как можно скорее До обеда После обеда Вечером. Модель: Весы для новорожденных Momert 6470. Наши операторы сейчас спят, но как только проснутся, обязательно перезвонят вам! Инструкция для Momert 6470. Весы детские Momert 6470. MOMERT Co Ltd, Венгрия. Инструкция Весы детские Momert 6470. Товары интернет магазина - Красота и здоровье - Весы детские - Весы детские Momert 6470. В интернет-магазине бытовой техники «Лаукар» Вы можете скачать инструкцию к товару Весы детские Momert 6470 совершенно бесплатно. Инструкции по эксплуатации детских весов. Прокат детских электронных весов. Весы Momert 6. 47. Москве в интернет магазине,низкая цена, доставка, отзывы, фото. Для измерения веса младенцев предусмотрена удобная чашка- люлька, которая не дает ребенку скатиться с весов во время измерения. Также имеется функция «HOLD», означающая момент удержания веса ребенка в процессе измерения. Как только ваш малыш станет лежать на чаше весов довольно спокойно, специальная мигающая лампочка «HOLD» тотчас же подаст сигнал Вам о том, что измерение зафиксировано. Во время измерения веса тела ребенка, весы высчитают граммы тары, которой обычно является пеленка или одежда малыша. Удобный съемный ложемент с высокими бортиками обеспечит безопасность малышу. При необходимости весы легко моются. Функция Hold выберет момент для фиксации точных показаний, если малыш активно двигается. Вес указывается с шагом 1. Большой жидкокристаллический дисплей шириной 2. Бренд: Momert Артикул: 6470. Такими весами можно пользоваться пока малышу не исполнится пять - шесть лет Когда Ваш малыш подрастет, съемный ложемент пожет Вам использовать данную модель весов в бытовых условиях.Детские весы Momert 6470 - это электронные весы для младенцев с выгнутой чашей на платформе. Весы Элементы питания Инструкция. Производитель: MOMERT Co Ltd, Венгрия Гарантия: 24 мес. Расчет расхода краски для покраски труб. Многим строителям приходится красить трубопроводы. Трубопроводов в строительстве много и их необходимо красить, чтобы предотвратить коррозию металла. Чтобы упростить расчеты расхода краски используйте эту очень простую программку, не требующей установки. Выбираете необходимый диаметр, задаете метод покраски, длину трубопровода и нажимаете кнопку . Вам, в очень простой форме, становятся известны объемы необходимой грунтовки и краски. Калькулятор расхода краски . На впитывание влияют, в том числе, шероховатость, пористость и влажность древесины. Например, бревно, находившееся длительное время без какого- либо покрытия, впитывает антисептика гораздо больше, чем новая поверхность. При определении расхода важно учесть, что для круглого бревна расход в 1,5 раза больше, чем обычно. Также угловые замки следует учитывать при определении подлежащей покрытию поверхности. Так как степень наполнения тары обычно 9.
Калькулятор расхода лакокрасочных материалов. С помощью этого калькулятора вы можете расчитать расход краски, эмали, лака и других лакокрасочных материалов. Онлайн калькулятор помогает рассчитать расход: водной краски, эмали, силиконовой краски, пластичной краски, акриловой краски, латексеной краски и противогрибковой краски. Онлайн калькулятор для расчёта расхода краски. Рассчитайте требуемое количество краски для окрашивания стен или потолков. Учтите что калькулятор выдаёт минимальный расход при идеально подготовленных поверхностях. Расход краски, онлайн калькулятор. Кликните, чтобы добавить в избранные сервисы. Кликните, чтобы удалить из избранных сервисов. Вы так же сможете рассчитать расход краски на 1 м2. Данный калькулятор поможет рассчитать необходимое количество лакокрасочных материалов. Расчёт ведётся согласно ВСН 447-84 “Нормативы расхода лакокрасочных и вспомогательных материалов при окраске стальных строительных. При расчете вам нужно задать геометрические размеры ваших сечений и расход краски на 1 квадратный метр в граммах (почитать можно у нас на форуме). А если банок окажется слишком много, это отрицательно повлияет на бюджет. Поэтому калькулятор расхода краски необходим для предварительных расчетов при отделочных работах.Косметик- эстетист: уровень компетенций. В России два года назад была создана новая профессия - врач- косметолог, готовится к утверждению Порядок оказания помощи по профилю . N 1. 29. 0 О мерах по улучшению косметологической помощи населению. В нем отдельным разделом идет Положение о медицинской сестре по косметическим процедурам косметологической лечебницы (отделения, кабинета). Собственно, оно и остается тем документом, согласно которому и сегодня, когда косметология наполнена новыми, высокотехнологичными процедурами, определяется уровень компетенции сотрудника косметического кабине со средним медицинским образованием. Настоящая Должностная инструкция определяет должностные обязанности, права и ответственность Косметика-эстетиста ООО 'Бета'. Кто такой косметолог врач и что он делает. Подробное фото и видео доклад хорошего косметолога эстетиста, практическое пособие. Это специалисты, которые обучены приемам и техникам по уходу за телом, лицом и кожей. В обиходе мы называем этого человека косметик- эстетист, ранее бытовало еще слово . Итак читаем: Медицинская сестра по косметическим процедурам косметологической лечебницы имеет специальную подготовку по отпуску косметических процедур, включая электроэпиляцию. Медицинская сестра по косметическим процедурам проводит работу под руководством врача. Медицинская сестра по косметическим процедурам обеспечивает: проведение косметических процедур: все виды массажа лица и волосистой части головы, чистку кожи лица, глубокое и медленное шелушение кожи лица, наложение на лицо всех видов масок, грима, втирание лекарственных средств в кожу головы, дарсонвализацию кожи лица и головы, электроэпиляцию; подготовку рабочего места, аппаратуры, косметических средств, белья,проверку и исправность аппаратуры (паровая ванна, аппарат д'Арсонваля, стерилизатор); технику безопасности при работе с аппаратурой; соблюдение правил асептики и антисептики при отпуске косметических процедур; соблюдение норм расхода косметических средств, медикаментов, перевязочного материала; выполнение установленного финансового плана; правильность ведения медицинской и финансовой документации; оказание, в случае необходимости, первой доврачебной помощи при обмороках, травмах, острых заболеваниях; выполнение установленных требований к одежде и внешнему виду; консультирование больных с лечащим врачом, главным врачом; повышение деловой квалификации; участие в сестринских конференциях; проведение санитарно - просветительной работы среди населения. Медицинская сестра по косметическим процедурам обязана знать: анатомию головы и шеи (кости, мышцы, нервы, кровеносные и лимфатические сосуды), анатомию и физиологию кожи, общие сведения о наиболее часто встречающихся кожных болезнях, элементы кожных сыпей, заразные кожные болезни, грибковые поражения кожи, ногтей, а также наиболее часто встречающиеся заболевания, сопровождающиеся косметическими дефектами (угри, выпадение волос, новообразования, нарушения пигментации); правила профилактического ухода за кожей лица, волосами, свойства и состав косметических препаратов, применяемых в косметической практике, и их действие, основные принципы декоративной косметики (наложение грима, тона, окраска ресниц, бровей, губ); основные принципы применения физиотерапевтических процедур (д'Арсонваль, кварц, парафиновые аппликации, паровая ванна); показания и противопоказания к применению косметических процедур, средства и методы оказания первой помощи при обмороках, ожогах, электротравмах, острых заболеваниях; основы личной гигиены и уход за кожей рук и ног; принципы асептики и антисептики, а также дезинфекции помещения, белья, инвентаря, в случае контакта с больными заразными кожными болезнями; основные формы учета работы, основы организации рабочего места, оборудование, оснащение кабинета; основы деонтологии. Чем отличается косметолог от косметолога-эстетиста? Профессию косметолога и косметолога-эстетиста не стоит путать. Это специалист, который выполняет манипуляции по уходу за кожей лица и тела, делает процедуры по оздоровлению и приданию молодого вида. В нашей должностной инструкции косметолога прописаны обязанности этого специалиста, среди которых: нанесение макияжа, нанесение перманентного макияжа, био- и электроэпиляция, лимфодренаж лица и тела. К списку должностных инструкций. Должностная инструкция косметолога. УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор Фамилия И.О. Озоно- и кислородотерапия всех частей тела. Лимфодренаж тела и лица. Обращаем ваше внимание, что именно на основании этого приказа Минздрава должна составляться должностная инструкция эстетиста. В ближайшее время наполнение и суть профессии может быть дополнена новым содержанием. Обращаем ваше внимание, что именно на основании этого приказа Минздрава должна составляться должностная инструкция эстетиста. В ближайшее время наполнение и суть профессии может быть дополнена новым содержанием. В Проекте Порядка оказания медицинской помощи по профилю. Должностная инструкция косметолога. УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор Фамилия И.О. Лимфодренаж тела и лица. Определение типа кожи клиента и назначение процедур, подходящих именно для этого типа. Виды работ: массаж, уход за телом, уходы за лицом, аппаратная косметология, депиляция. Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров. Косметик Косметик-эстетист Техник-эстетист Специалист в области прикладной эстетики Эстетист Спа-технолог Спа-косметик Эстетик. Любая из этих должностей может быть занесена в вашу трудовую книжку, трудовой договор и должностную инструкцию. Главная Примеры документов Примеры должностных инструкций Должностная инструкция косметолога. 1.1 Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность косметолога. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |