Владимир Высоцкий (французский диск) – На Большом Каретном. Владимир Высоцкий (французский диск) – Тот, кто раньше с нею был. Все виды трека французский диск высоцкий качай в формате mp3 на поисковой системе mp3davalka.com. Владимир Высоцкий - Жил Я С Матерью И БатейФранцузский Диск. Слушать скачать Владимир Высоцкий (французский диск) – Баллада о детстве текст песни5:25. Здесь вы можете скачать в mp3 и слушать онлайн бесплатно песни Владимир Высоцкий (французский диск). Владимир Высоцкий (французский диск) Баллада о Правде и Лжи (В подражание Б. Всё что нужно сделать, это воспользоваться поиском, выбрать песню и нажать на кнопку плей или скачать. Слушать и скачать Владимир Высоцкий (французский диск) mp3 прямо сейчас. Владимир Высоцкий (французский диск) КУПОЛА. Прослушать скачать текст песни добавить в избранное 05:08. Владимир Высоцкий (французский диск) Он не вышел ни званьем, ни ростом. Высоцкий : 1- й Французский альбом (1. Kbps+LOSSLESSВысоцкий первый Французский альбом (1. Kbps+LOSSLESS. Vladimir Vissotski: . LDX 7. 45. 81. Первый официально изданный диск- гигант Высоцкого. Arrangements: Kostia Kazansky. Claude Pavy et Kostia Kazansky, guitare. Pierre Moreilhon et Hubert Tissier, basse Было лицензионное переиздание в Германии Vissotski V. PLД NE 8. 82. 12. Side A0. 1.- Песня о новом времени (2: 4. Песня о Земле (2: 2. Он не вернулся из боя (3: 1. Утренняя гимнастика (2: 0. Прощание с горами (2: 5. Расстрел горного эха (2: 4. Сыновья уходят в бой (2: 2. Side B0. 1.- Какой был день (2: 5. Темнота (2: 1. 2)0. Черные бушлаты (3: 3. Боксер (1: 1. 8)0. Аисты (4: 1. 5)0. Братские могилы (1: 2. К вершине (1: 4. 1)Название: Год выпуска: 1. Качество: 3. 20. Kbps+LOSSLESSРазмер: 8. МБ+1. 36. 0МБСкачать быстро(За СМС): File name: 1- r France. File size: 8. 5 MBСсылки (медленно): File name: 1- r France. File size: 8. 5MBLOSSLESSВладимир Высоцкий - Chanson Des Temps Nouveaux. Жанр: Авторская песня. Год выпуска диска: 1. Производитель диска: Le chant du monde / LDX 7. Аудио кодек: Wav. Pack. Тип рипа: image+. Класс состояния винила: Ex+Трэклист: Side A0. Песня о новом времени (2: 4. Песня о Земле (2: 2. Он не вернулся из боя (3: 1. Утренняя гимнастика (2: 0. Прощание с горами (2: 5. Расстрел горного эха (2: 4. Сыновья уходят в бой (2: 2. Side B0. 1.- Какой был день (2: 5. Темнота (2: 1. 2)0. Черные бушлаты (3: 3. Боксер (1: 1. 8)0. Аисты (4: 1. 5)0. Братские могилы (1: 2. К вершине (1: 4. 1)File name: Vladimir.
0 Comments
Картотека сюжетно- ролевых игр для детей 1 младшей группы. Игры в больницу. Игра- ситуация. Кто пришел ко мне на прием? Пациент- зайчик (жалобно). Я - доктор. В ра ч: Садитесь, больной. Что у вас болит? Пациент: У меня кашель, болят ушки. Врач: Давайте я вас послушаю. А теперь надо измерить температуру. Вам надо пить лекарство. Вы поняли? Пациент: Да. Картотека сюжетно-ролевых игр в 1 младшей группе Игры в больницу.Я буду пить лекарство, как вы велели. Игры детей в больницу. Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители. Экскурсия по детскому саду (в группы, музыкальный зал, медицинский кабинет, кухню).
Главная » Файлы » Кряки Русификаторы » Сrack's. No CD для Shrek 2: The Game. Так-же работает на лицензии от 1C. Описание: В приключенческой игре «Шрек 2», созданной по мотивам одноименного мультипликационного блокбастера, знаменитый зеленый огр снова отправляется в путь, и на этот раз он не один - с ним его друзья.Link do pobrania: http: //xgameboxes. Shrek 2 The Game Download Pelna Wersja PC oraz Crack Download PLPelna Polska wersja gry za darmo do pobrania. Shrek 2 The Game spolszczenie skad pobracpobierz Shrek 2 The Game za darmo pelna wersjaskad pobierac gry za darmo poradnik tutorialnajnowszy minecraft premiery gier najnowszefajne gry do pobrania skad pobrac fajne grygry na dwoch najlepsze gry na komputer pobierz. Shrek 2 The Game pelna wersja download za darmo. Shrek 2 The Game pobierz pelna wersja full version. Shrek 2 The Game do pobrania pelna wersja po polskugry symulatory pobierz najlepsze symulatory downloadfajne symulatory na pc do pobrania za darmo free. Shrek 2 The Game Crack. Shrek 2 The Game Gdzie pobrac. Shrek 2 The Game Jak zainstalowac. Shrek 2 The Game PL Pobierz. Shrek 2 The Game Po Polsku. Shrek 2 The Game po polsku gdzie pobrac. Shrek 2 The Game Po Polsku Pobierz. Shrek 2 The Game Pobierz. Shrek 2 The Game Pobierz za darmo. Shrek 2 The Game Polska Pobier. Shrek 2 The Game Polski Crack. Shrek 2 The Game Spolszczenie. Shrek 2 The Game Spolszczenie Pobierz. Gdzie pobrac Shrek 2 The Gamejak pobrac Shrek 2 The Game. Jak zainstalowac Shrek 2 The Gameskad pobrac Shrek 2 The Game. Решение системы линейных уравнений (СЛАУ) онлайн. Эта страничка поможет. Системы Линейных Алгебраических Уравнений (СЛАУ) методом Гаусса, матричным методом или методом Крамера. Кронекера- Капелли). Если Ваше уравнение имеет меньшее количество неизвестных, то оставьте пустыми поля при переменных, не входящих в ваше уравнение. Можно использовать дроби (1. Подробнее о СЛАУ читайте в Википеди. В этом случае вы также можете воспользоваться нашими программами с подробным решением. Системы уравнений с двумя переменными, имеющие одни и те же решения, называются равносильными. Программа решает системы линейных уравнений A * X = B - большого порядка с хорошей точностью. Точность результата проверяет сравнением A * X и B. Разность вышеупомянутых выводит на экран. Здесь решение любых систем уравнений - проверьте: решили ли вы правильно свою задачу! Решим систему уравнений (Если соотв. Уравнения, неравенства, интегралы, производные. Органика, не органика и т.д. Для решения систем уравнений необходимо в поле вычислений ввести любой количество уравнений, разделенных запятыми и нажать кнопку вычислить. Тестовый пример: 2x+y=8, x-2y=4. Решение системы x = 4, y = 0. Онлайн калькулятор для вычисления систем уравнений. Калькулятор поможет найти решение систем уравнений. Для получения полного хода решения нажимаем в ответе Step-by-step. Для решения систем линейных уравнений методом Гаусса и матричным методом создана программа на языке Паскаль. Программа запрашивает исходные данные (рис.1): матрицу коэффициентов при неизвестных х. Решение системы линейных уравнений - программа для решения системы линейных уравнений. Для решения используется метод Гаусса, дополненный вариантами перестановок строк и столбцов. Презентация на тему Имидж делового человека к уроку по окружающему миру. Презентация На Тему Имидж Офиса 10 КлассБудем безумно рады, если вы загрузите свои собственные презентации на наш сайт. Слайд 2 Что такое имидж? 14.12.2014 Логинова Н.В. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Имидж делового человека. Имидж современного педагога. Скачать эту презентацию. Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд. Имидж современного педагога. Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Имидж делового человека. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Скачать презентацию: Имидж. Имидж делового человека. Скачать бесплатно презентацию на тему 'Имидж делового человека.' в формате.ppt (PowerPoint). Рыночные отношения, развитие конкуренции во всех областях жизни привели к актуализации этого понятия как преднамеренного создания образа в сознании людей, как эффекта личной презентации. Работа по созданию имиджа позитивно отражается на личностную и. Проект на тему: Презентация на тему . Это красивое загадочное слово появилось в нашем языке в конце 8. В переводе с французского языка «имидж» – это искусственный целенаправленный образ, слагаемый из многих факторов. Над его созданием работают психологи, социологи, стилисты, визажисты. Verbalis – «словесный»; это его манера говорить и писать); - кинетический имидж (невербальные средства общения: жесты, мимика и телодвижения); - габитарный имидж (от лат. Habitus – «внешний»; включает костюм, прическу, аксессуары); - ментальный (мировоззренческие и морально- этические установки, социальные стереотипы); - фоновый имидж. Он может быть дистантно- опосредованным (это сведения, получаемые извне, а не от нас самих, через СМИ, по «сарафанному радио» и т. Слайд 4. Личностный имидж рассматривается нами как сочетание ряда внутренних и внешних факторов, задающих его составные – самоимидж, воспринимаемый имидж и требуемый имидж. Такая типология отражает взгляд на имидж с разных позиций – со стороны своего Я и со стороны других, со стороны реалий и со стороны желаний. Самоимидж вытекает из прошлого опыта и отражает нынешнее состояние самоуважения. Если мы хотим, чтобы нас уважали, мы должны сначала уважать сами себя. Собственно, вся психотерапия часто работает на этом уровне восстановления доверия к самому себе, какой аспект своей личности надо любить и лелеять, а не вытаптывать. Воспринимаемый имидж - это то, как видят нас другие. Естественно, что эта точка зрения может отличаться от предыдущей. Мы часто не знаем, как реально к нам относятся, как реально о нас отзываются. Требуемый имидж связан с конкретными профессиями, которые определяют их определенные имиджевые характеристики. В ряде случаев этому помогает тип одежды и форма одежды. В педагогике, а также в ряде других наук, «имидж» получил свое заслуженное признание. Появление учителя в ореоле человека, создающего свой собственный имидж, позволил говорить о появлении новой отрасли имиджелогии – педагогической имиджелогии. В общепризнанном и нашем представлении, имидж учителя – экспрессивно окрашенный стереотип ощущения образа педагога в представлении коллектива учащихся, коллег, социального окружения, в массовом сознании. Это профессия, которая предполагает способность успешно функционировать, профессия типа «человек- человек». Это те люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом – это только первая ступень профессионализма. На втором месте стоит такое качество, как современный имидж. Слайд 6. Педагог должен: - объективно оценивать свои возможности, знать свои сильные и слабые стороны (эмоциональные проявления, коммуникативные, дидактические способности); - должен обладать общей культурой интеллектуальной деятельности (мышление, память, восприятие, внимание), культурой поведения, общения. Педагог – это образец, которому сознательно, а чаще всего неосознанно, подражают обучающиеся,- должен уважать, знать и понимать своего ученика вне зависимости от того совпадают ли их системы ценностей, модели поведения и оценки; - должен быть организатором учебной деятельности обучаемых, их сотрудничества, выступать в роли партнёра и человека, облегчающего педагогического общения. Педагогическая этика изучает характер нравственной деятельности педагога и нравственных отношений в профессиональной среде, разрабатываются основы педагогического этикета – специфические правила общения, манер, поведения людей, профессионально занимающихся обучением и воспитанием. Педагогическая этика включает в себя такие категории, как профессиональный педагогический долг, педагогическую справедливость, педагогическую честь, педагогический авторитет, педагогическую совесть и педагогический такт. Слайд 8. Визуальная привлекательность – первостепенная составляющая имиджа педагога. Весь облик педагога должен быть современным, внушающим уважение и доверие. Внешность педагога является либо продолжением его достоинств, либо ещё одной отрицательной чертой, мешающей жизни и карьере. Каждый педагог просто обязан быть красивым. Успешная «самоподача» требует усилий по поддержанию созданного впечатления. Здесь значения имеют и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно выбранный макияж, и модная стрижка или укладка. Часто педагог теряет авторитет своих подопечных потому, что неинтересен как личность. А без интереса к личности педагога нет интереса к предмету. Интерес к личности педагога, таким образом, – средство активизации интереса к предмету. Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан постоянно совершенствовать свой собственный имидж, который включает и визуальную привлекательность. Слайд 9. Речь сегодня – важнейшая профессиональная составляющая педагога. Она включает в себя способности ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, а также мимики. Речь педагога на уроке всегда обращена к учащимся, сообщает ли учитель новый материал, комментирует ли ответ ученика, выражает или одобрение или поощрение, речь его должна отличаться внутренней силой, убежденностью, заинтересованностью в том, что он говорит. Выражение мысли его ясное, простое, понятное для учащихся. Поэтому очень важно правильно выбрать стратегию вербального воздействия на аудиторию. Стратегия включает в себя: 1) личностные качества педагога,2) знание основ психологии учащихся,3) знание определять близкие для учащихся ценности,4) руководствоваться необходимыми правилами составления и передачи информации. Слайд 1. 0Правила речевой культуры педагога: Педагог должен говорить негромко, но так, чтобы каждый мог его услышать, чтобы процесс слушания не вызывал значительного напряжения. Педагог должен говорить внятно. Педагог должен говорить со скоростью около 1. Для достижения выразительности звучания важно уметь пользоваться паузами – логическими и психологическими. Без логических пауз речь безграмотна, без психологических – бесцветна. Педагог должен говорить с интонацией, т. Мелодика рождается в опоре на гласные звуки. Слайд 1. 1Педагогический этикет Педагогический этикет включает в себя правила культуры поведения, которые регулируют взаимоотношения между педагогами и учащимися, педагогом и родителями, педагогом и педагогом. К ним относятся: уважение к учащемуся, его родителю, коллеге, стремление установить доброжелательные, творческие отношения, доставляющие радость общения. Педагогический этикет проявляется в различных сторонах жизни и деятельности педагога – в профессиональном имидже, речевой манере (вербальном поведении), в реальном поведении. Линия поведения педагога такова: не подчеркивать успехи одних и неуспехи других, не противопоставлять сильных слабым, не ругать при всей группе, чаще беседовать наедине, найти и зажечь в каждом искру доброго. Для этого необходимо осознавать свои профессионально- личностные качества и желать их совершенствовать, работая над своим имиджем. Все это может быть осуществлено на основе личностно- деятельностного подхода к обучению, отвечающего тем требования, которые предъявляет современный этап развития образования к процессу обучения, к педагогу. Слайд 1. 3«Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится». Скачать бесплатно и без регистрации. ОТРАСЛИ ЭКОНОМИКИ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ПРОМЫШЛЕННОСТЬ СТРОИТЕЛЬСТВО ТРАНСПОРТ ТОРГОВЛЯ. Животноводство Что даёт животноводство людям? О каких видах электростанций вы узнали? Презентация на тему: Три кита экономики. Скачать эту презентацию. 4.Почему природные богатства, капитал и труд мы назвали тремя китами экономики? Презентация «Три кита экономики» входит в новый универсальный диск для третьего класса по Окружающему миру и позволит познакомить учащихся с элементарными понятиями экономики.Как называется машина, вырабатывающая электричество? О какой электростанции можно сказать, что она наиболее экологически чистая? Отрасль, которая обеспечивает экономику нефтью, газом, углем. А) металлургия А) металлургия Б) химическая промышленность Б) химическая промышленность В) добывающая промышленность В) добывающая промышленность 2. Отрасль, которая обеспечивает экономику металлом. А) добывающая А) добывающая Б) металлургия Б) металлургия В) машиностроение В) машиностроение 3. Отрасль, которая обеспечивает экономику продуктами. А) добывающая А) добывающая Б) легкая Б) легкая В) пищевая В) пищевая 4. Отрасль, которая производит ткани, одежду, обувь. А) легкая А) легкая Б) химическая Б) химическая В) добывающая В) добывающая 5. Отрасль, которая производит машины и механизмы А) металлургия А) металлургия Б) электроэнергетика Б) электроэнергетика В) машиностроение В) машиностроение. Проверь себя 1. Отрасль, которая обеспечивает экономику нефтью, газом, углем. А) металлургия А) металлургия Б) химическая промышленность Б) химическая промышленность В) добывающая промышленность В) добывающая промышленность 2. Отрасль, которая обеспечивает экономику металлом. А) добывающая А) добывающая Б) металлургия Б) металлургия В) машиностроение В) машиностроение 3. Отрасль, которая обеспечивает экономику продуктами. А) добывающая А) добывающая Б) легкая Б) легкая В) пищевая В) пищевая 4. Отрасль, которая производит ткани, одежду, обувь. А) легкая А) легкая Б) химическая Б) химическая В) добывающая В) добывающая 5. Отрасль, которая производит машины и механизмы А) металлургия А) металлургия Б) электроэнергетика Б) электроэнергетика В) машиностроение В) машиностроение. Как сказывается на жизни людей достижения науки и техники? С одной стороны - облегчают жизнь человека, берегут его здоровье и снабжают пищей. Но с другой стороны – воздействие человека приводит к загрязнению природы. ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ДОБЫВАЮЩАЯ ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА МЕТАЛЛУРГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЕ ХИМИЧЕСКАЯ ЛЕГКАЯ ПИЩЕВАЯ.
Презентация к уроку окружающего мира в 3классе 'Три кита экономики' по программе УМК'Школа России' к учебнику Плешакова. Плешакова знакомит с понятием «экономика»: выделяются отдельные части экономики; показана взаимосвязь этих частей. Задачи: развитие мышления; интереса к предмету. У ребят развивается познавательный интерес, мыслительные процессы. Воспитывается предприимчивость, бережливость. Урок проводится по программе А. А. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников. Комбинированная форма урока позволяет сочетать несколько видов учебной деятельности: объяснение преподавателем нового материала с использованием ПК, самостоятельное решение студентами разноуровневых заданий, развитие критического мышления. Презентации позволяют удерживать внимание и активизировать работу студентов. Учебная дисциплина является общепрофессиональной, устанавливающей базовые знания, необходимые для освоения специальных дисциплин. Поэтому на уроке в начальной школе необходимо использовать всевозможные методы и приёмы, которые активизируют процесс обучения. Дети стремятся участвовать в процессе познания, и учитель должен предоставлять им эту возможность. На уроке мы с учениками часто используем практические работы, которые ребята выполняют в парах и микрогруппах. В работе представлен один из таких уроков. Достоинством является то, что один из основных принципов потребительского образования заключается не только в знакомстве с Законом РФ «О защите прав потребителей», а так же применением своих знаний на практике. На уроке уместно и эффективно используется модульная подача учебного материала с помощью компьютера. Тема по предпринимательству способствует решению этой задачи. Занятие я решила провести в нетрадиционной форме, в виде ток- шоу, где героями являются настоящие предприниматели из числа родственников и знакомых учащихся данного класса. Участники обсуждения и зрители - ученики. В ходе изучения темы учащиеся усваивают понятия бюджет, доходы, расходы; учатся применять понятия дефицит и профицит на практике. Важны оба компонента урока – объяснение материала и закрепление специальными упражнениями. Урока погружает в проблемную ситуацию и последовательно решает возникающие задачи (метод ситуационного анализа). Бийска, материалы интервьюирования директора Пазникова Евгения Александровича на экскурсии группы . И чем раньше он познакомится с основными понятиями и категориями экономики, тем легче ему будет строить свою взрослую жизнь. Данная разработка может применяться при проведении уроков . В ходе урока меняется вид деятельности детей. Применялись новые учебные технологии - небольшая презентация по этой теме, что позволяет активизировать внимание детей. Изучение данной темы рассчитано на 1 час. В ходе урока учащиеся должны усвоить понятия : цена услуг труда, рынок труда, заработная плата, производительность труда, факторы формирования заработной платы. На занятии школьники подробно изучают ценовую эластичность спроса, рассматривают различные виды эластичности на графиках, анализируют значение применения эластичности спроса на практике и понимают насколько широко используется в производстве и бизнесе концепция эластичности спроса. В качестве доказательства рассматриваются различные варианты практического применения эластичности. В ходе урока учащиеся должны усвоить понятия: «предложение», «величина предложения», «закон предложения», шкала предложения, кривая предложения, неценовые факторы предложения, эластичность предложения, коэффициент эластичности предложения по цене. Данный курс проводится с учащимися 7- х классов. Зная эти закономерности, каждый ученик сможет самостоятельно оценить свой интерес к той или иной профессии или специальности с точки зрения потребности в ней в будущем и возможного уровня зарплаты. Сырьё как основной природный материал». Предлагаются нестандартные задания и отрабатываются приемы коллективной работы, которые позволяют сделать вывод о том, что состояние валютного рынка и курса национальной валюты зависит от общеэкономической ситуации в мире и положения государства в области внешнеэкономической деятельности. На уроке учащиеся узнают о целях рекламы, каналах и способы её распространения, как реклама регулируется правом, как рассчитать бюджет на рекламу. Для повышения мотивации и активизации деятельности учащихся используются игровые моменты и практические упражнения. Экономика в школе – это не только. В этом уроке дается. Руководство по эксплуатации и техническому обслуживанию автомобилей Infiniti FX35 FX45 первого поколения (2003—2008), оборудованных двигателями: VQ35DE и VK45DE. Electronic Service Manual Nissan Infinity С Рассказ владельца Infiniti FX (1st generation) — самостоятельный ремонт. Infiniti FX после рестайлинга В данном руководстве приводятся указания по эксплуатации и ремонту всех модификаций Infiniti FX 35/37/50/30d, выпускаемых с 2008 года, учитывая рестайлинг 2011 года. INFINITI FX35 / 37 / 50 / 30D c 2008 Рё c 2011 Р Инструкция по эксплуатации и руководство по ремонту Infiniti. Руководства на английском языке по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей Infiniti FX3. Infiniti FX4. 5 серии S5. Автор: - Издательство: Nissan Motor Co., Ltd. Год издания: 2. 00. Страниц: - Формат: PDFРазмер: 6. Вы найдете ответы на вопросы о INFINITI FX35 в руководстве (характеристики, техника безопасности, размеры, принадлежности и т.д.). Подробные указания по применению содержатся в руководстве пользователя.Фрагмент инструкции: руководство пользователя INFINITI FX35. Подробные указания по применению содержатся в руководстве пользователя. Подскажите, где можно найти/купить инструкцию/руководство по эусплуатации для infinity fx45 2005 года на любом языке. Сегодня в Кунцево купил толстенную книгу по устройству, Т.О. Форум > Автомобили Infiniti > Модели Infiniti > Infiniti FX S51 >. Руководство по ремонту Infiniti FX35-. Тема в разделе 'Infiniti FX S51', создана пользователем odessit. Программа психолого- педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях массовой общеобразовательной школы . Невинномысскizosimova. Автор обозначаетконкретные направления работы психологопедагогической службы с детьми с ОВЗ, примерное годовое планированиеработы ОУ,особо выделяет выборметодического инструментария –один из сложных этапов диагностикокоррекционной работы практического психолога, а также описывает требования к организационнотехническому обеспечению работы кабинета школьного психолога. Данная программа будет актуальна не только для психологов школ, гимназий, лицеев, но и для других педагогических работников и руководителей ОУ. Ключевые слова: Психологопедагогическая помощь, интеграция, диагностика, профилактика, индивидуальный образовательный маршрут, социализация. Структура Программы психолого-педагогического сопровождения. Обеспечение психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы школы включает в себя. Программа психолого-педагогического сопровождения соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям в освоении основной образовательной программы начального общего образования. Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-педагогических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде. Цель и задачи программы Цели программы: 1. Создание системы психолого-педагогического сопровождения учебного эксперимента для создания социально-психологических условий нормального личностного развития учащихся. На основе данного подхода и была разработана программа психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в центре. Содержание направлений психолого-педагогического сопровождения. Программа психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО. Программа психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Программа Психолого Педагогического Сопровождения При Подготовке К ЕгэПрограмма Психолого Педагогического Сопровождения Для Детей С ОвзВ конце XXв. Вместо концепции «социальной полезности», определяющей образовательновоспитательную работу с детьмиинвалидами, внедряется концепция «человеческого достоинства» детей с ограниченными возможностями здоровья, способных к саморазвитию, самосовершенствованию, самоактуализации. Психологопедагогическое сопровождение детейинвалидов, обучающихся в общеобразовательной массовой школе, в первую очередь направлено на создание условий безбарьерной образовательной среды. Идля психологической службы основная задача состоит в том, чтобы помочь этим детям прийти к осознанию себя как полноправного члена детского сообщества. Именно возможность детей с отклонениями в развитии идти и развиваться в ногу со временем позволит им, окончившколу, не бояться столкнуться с действительностью этой жизни и успешно в ней адаптироваться. Поэтому данная категория детей, наравне со сверстниками должна быть вовлечена во все сферы образования и творчества. Все дети, вне зависимости от диагноза и степени выраженности своего дефекта, по желанию посещают различные кружки и секции школы. В основе психологического сопровождения обучения детей с инвалидностью лежит комплексный подход. Лишь тесное сотрудничество педагогапсихолога школы с другими специалистами (врачом, учителями, логопедом, социальным педагогом), а также родителями и самими учащимися позволит решить все те задачи, о которых мы упомянули выше. Рассматривая вопрос психологического сопровождения, мы имеем в виду не только детейинвалидов какотдельной группы –психологическая помощь направлена на решение проблем и самого педагогического коллектива, родителей и учащихся всех ступеней обучения. Педагогпсихолог выступает в качестве помощника для учителей по овладению коррекционноразвивающимитехнологиями, помогает им на основе педагогической диагностики разработать индивидуальный образовательный маршрут, даст рекомендации по планированию учебных занятий с учетом специфики имеющегося дефекта у учащихся. Так, определено, что количественный состав интегрированного класса должен составлять 2. В классе может быть не более 3 учащихся с тяжелой патологией однородного характера или не больше 6 человек с однородными неглубокими нарушениями. Максимальное количество детей с неоднородными нарушениями 2. Вклассе работают два учителя: основной и учительдефектолог. При этом обучение может осуществляться по двум моделям: полный класс, в котором интегрируется от 3 до 6 учащихся в зависимости от тяжести патологии, и неполный, меньше указанной нормы. Кадровый компонент: педагогипсихологи социальные педагоги; классные руководители; педагогиорганизаторы; учителялогопеды; педагоги дополнительного образования; другие привлекаемые специалисты. Материальнотехническая база: актовый зал; школьная библиотека; спортивный зал; различные средства ТСО (компьютер, проектов, магнитофон и т. Механизм реализации программы: специалисты психологопедагогической службы образовательного учреждения в своей деятельности руководствуются следующей нормативноправовой базой: Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании»,Семейный кодекс РФ,Конвенция о правах ребенка,Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»,Трудовой кодекс РФ,Положение о психологопедагогической службы и ПМПк ОУ. Формулируя задачи психологокоррекционной работы в рамках психологомедикопедагогической службы, специалисты опираются на три основных психокоррекционных блока, которые взаимосвязаны и взаимодополняемы. Диагностический блок.
В него входят диагностика психического развития ребенка и диагностика социальной сферы. Диагностика психического развития ребенка включает в себя: всестороннее клиникопсихологическое изучение личности ребенка, его родителей, системы их отношений; анализ мотивационнопотребностной сферы ребенка и членов егосемьи; анализ развития сенсорноперцептивных и интеллектуальных процессов и функций. Диагностика социальной сферы требует анализа неблагоприятных факторов социальной среды, травмирующих ребенка, нарушающих его психической развитие, формирование характера личности, социальную адаптацию. Коррекционный блок включает в себя следующие задачи: коррекция неадекватных методов воспитания ребенка с целью преодоления его микросоциальной запущенности; помощь ребенку или подростку в разрешении психотравмирующихситуаций; формирование продуктивных видов взаимоотношений ребенка сокружающими (в семье, в классе); развитие у ребенка или подростка компетентности в вопросах нормативного поведения; формирование и стимуляция сенсорноперцептивных, мнемическихи интеллектуальных процессов у детей; развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоциональноволевой регуляции поведения; формирование адекватных родительских установок на заболевание и социальнопсихологические проблемы ребенка путем активного привлечения родителей в психокоррекционный процесс; создание в детском коллективе, где обучается ребенок с проблемами в здоровье, атмосферы принятия, доброжелательности, открытости,взаимопонимания. Прогностический блок психокоррекции направлен на проектирование психофизиологических, психических и социальнопсихологических функций ребенка и подростка и состоит из решения следующих задач: проектирование возможных изменений в развитии познавательныхпроцессов и личности в целом; определение динамики этих изменений. Основные принципы, которыми руководствуется психологическая служба в своей работе, являются следующие: принцип единства диагностики и коррекции; принцип нормативности развития; принцип коррекции «сверху вниз»; принцип коррекции «снизу вверх»; принцип системности развития психической деятельности; деятельностный принцип коррекции. Педагогпсихолог со специалистами изучает учащихся, разрабатываети апробирует развивающие, психопрофилактические и психокоррекционныепрограммы, которые помогут компенсировать неблагополучный опыт и обстоятельства жизни детей с проблемами в развитии и способствовать прогрессивному формированию их личности. Педагогпсихолог, работающий в классе, должен уделять особое внимание обогащению и расширению конкретночувственного опыта детей. Для этого учителям рекомендуется расширение «пространства обитания» детей –полезно увеличить число прогулок, всевозможных экскурсий, чаще менять помещения, обстановку, в которых дети играют и занимаются,максимально использовать кружковую работу, труд в школьных мастерских и по самообслуживанию, работу па пришкольном участке. Среди разделов коррекционной работы выделяются следующие проблемы: 1. Коммуникативные проблемы, коррекция которых будет направлена на: разъяснительную коррекционную работу с педагогами, изменениевоспитательных установок и стереотипов воспитания; тренинг педагогического общения; коррекционные игры педагогапсихолога с ребенком; коллективные игры; игровую коррекцию поведения; статусную психотерапию. Проблемы самооценки, тревожности, повышенной эмоциональнойнапряженности, пассивности, конформизма. Здесь будут уместны психогимнастика; сказкотерапия; музыкотерапия; арттерапия; психодрама. Проблемы дезадаптации, в связи с которыми предстоит работа покоррекции: коммуникативных проблем; нарушений психического и умственного развития; нарушений эмоциональной регуляции поведения; дезорганизации поведения; нарушений личностного развития; проблем обучаемости. Таким образом, следует подчеркнуть, что психокорекционая работа играет исключительно важное значение в коррекции личностных проблем детей с ограниченными возможностями. Важным моментом в работе педагогапсихолога является развитие у детей «собственного Я», личностных установок, самосознания, самоотношения, самоценности. В психокоррекционной работе важнейшими компонентами выступают: коррекция коммуникативных проблем, проблемы самооценки, тревожности, повышенной эмоциональной напряженности, пассивности, конформизма, проблемы дезадаптации. Такая психокорекционная работа должна носить постоянный характер. Профилактическая и консультативная работа представлена в различных формах: традиционной, дистанционной, электронной. В школе регулярно проводятся «круглые столы», лекции, встречи с ведущими учёнымидефектологами по данной проблеме. С результатами общих диагностических исследований всегда можно познакомиться на страничке психолога на школьном сайте. Данное направление позволяет вести непрерывный процесс повышения квалификации всех участников учебновоспитательного процесса, в том числе и родителей, т. Дистанционная и электронная форма психологических консультаций за счет возможностей Интернетресурсов позволяет расширить возможности общения психолога. Каждый желающий, будь то ребенок или родитель, может задать вопрос доступный для просмотра в рамках форума, так и вопрос в режиме секретности через электронную почту. Планирование работы программы: психологопедагогическое сопровождение детей с ОВЗ базируется на комплексном взаимодействии психолога –администрации –социального педагога –классного руководителя ребенка с ОВЗ. Таблица 1. План работы образовательного учреждения по сопровождениюдетей с ограниченными возможностями здоровья. Психологопедагогическая диагностика проводится на начало и конец годадля сравнительного анализа деятельности образовательного учреждения по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья. Должностная инструкция мастера строительных и монтажных работ УТВЕРЖДАЮ Приказ . Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, праваответственность Мастера строительных и монтажных работ предприятия (дальше –Общество). Мастер строительных и монтажных работ относится к категории руководителей, принимается на работу и увольняется приказом Директора предприятия. ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ: 2. На должность Мастера строительных и монтажных работ назначается лицо, имеющее . Мастер строительных и монтажных работ осуществляет свою работу на началах внутреннего хозяйственного расчёта и несёт ответственность за уровень использования ресурсов, выделенных в его распоряжение. На Мастера строительных и монтажных работ возлагается ответственность за подготовку и сдачу материальной отчётности. В своей деятельности Мастер строительных и монтажных работ руководствуется: - строительными нормами и правилами, государственными нормативными и инструктивными документами по профилю выполняемой работе; - проектно- сметной документацией на строительство объектов; - проектом организации строительства; - календарным планом строительства и другой плановой документацией; - приказами, распоряжениями и другими руководящими материалами, определяющими производственно- хозяйственную деятельность предприятия; - Уставом предприятия; - трудовым законодательством; - правилами внутреннего трудового распорядка предприятия; - настоящей Инструкцией и внутренними локальными нормативными актами Общества. Мастер строительных и монтажных работ должен знать: - документацию, организационно- распорядительные документы организации, касающиеся его непосредственной деятельности; - организацию и технологию строительного производства; - проектно- сметную документацию на строящийся объект (объекты); - строительные нормы и правила, технические условия на производство и приёмку строительных и монтажных и пусконаладочных работ; - формы и методы производственно- хозяйственной деятельности на стройплощадке; - нормы и расценки на выполняемые работы; - систему производственно- технологической комплектации и диспетчеризации строительной организации; 2. Мастер или прораб отвечает за руководство работой по охране труда и технике безопасности, проведение мероприятий по снижению и предупреждению производственного. О том, как составить грамотную должностную инструкцию мастера СМР (строительных и монтажных работ), поговорим сегодня. Мастер строительных и монтажных работ относится к категории руководителей. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Должностная инструкция мастера строительных и монтажных работ (zip, 20 Кб., рейтинг: 4398). Мастер строительных и монтажных работ непосредственно подчиняется руководителю организации. Во время отсутствия мастера. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Во время отсутствия Мастера строительных и монтажных работ его обязанности выполняет сотрудник или вышестоящий руководитель, назначаемый в установленном порядке и несущий полную ответственность за выполнение его обязанностей. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ: 3. Оформление допусков на право производства работ в охранных зонах; установление мастерам производственных заданий по объемам строительно-монтажных и.Главная Заметки инженера Нормативно-техническая документация Должностные инструкции Мастер строительных и монтажных работ (Мастер СМР). Инструктирует подчиненных по правилам техники безопасности, охраны труда на производстве, проверяет их соблюдение. Мастер строительных и монтажных работ отвечает за: своевременное и качественное выполнение им задач по предназначению. Контролирует соблюдение работниками инструкций по охране труда, производственной и трудовой дисциплины. Инструкция по охране труда для маляра 6. Практическая часть 13. Руководство производственно- хозяйственной деятельностью на объекте. Получение технической документации у вышестоящего руководителя на строительство объекта. Выполнение производственных заданий по вводу объекта в эксплуатацию в установленные сроки. Ведение учёта выполненных работ. Участие в сдаче законченных строительных объектов. Представление Начальнику строительного участка и Директору установленной отчётности. Обеспечение соблюдения правил и норм охраны труда на объекте. Для выполнения возложенных на него функций в распоряжение мастера строительных и монтажных работ передаются технические и материальные ресурсы. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАНОСТИ: Для выполнения возложенных на него функций и задач Мастер строительных и монтажных работ обязан: 4. Общие положения: - Основной обязанностью Мастера строительных и монтажных работ является обеспечение своевременного ввода в действие объектов строительства и выполнение плана строительных и монтажных работ по количественным и качественным показателям.- Получать у Начальника строительного участка или, в его отсутствие, Директора и изучать план подрядных работ по своему объекту.- Получать у Начальника строительного участка или, в его отсутствие, Директора и изучать совместно проектно- сметную документацию для строительства и документацию подготовки производства. При выявлении недоработок в документации сообщать об этом Начальнику участка, а в его отсутствии – Директору и/или в производственно- технический отдел.- С участием служб аппарата управления предприятия контролировать наличие освещения объекта; подключения временных сетей водо- , электро- , теплоснабжения. Отводить им бытовые помещения и площадки для складирования материалов. Передавать подчинённым работникам проектно- сметную и технологическую документацию на поручаемые работы. Давать задания и разъяснять конструктивные особенности возводимых частей зданий и сооружений, организацию и технологию производства работ.- При расширении численности строительного участка обеспечивать выполнение мероприятий по созданию безопасных и безвредных условий труда, предусмотренных проектом производства работ. Проводить инструктажи по технике безопасности непосредственно на рабочем месте со вновь принятыми или перешедшими с других участков рабочими, и повторные инструктажи со всеми рабочими не реже одного раза в квартал, а также при изменении условий производства работ.- Не допускать использования неисправных механизмов, приборов и приспособлений. Вести журнал оперативного контроля за состоянием охраны труда и техники безопасности на строительстве объекта.- Принимать прибывающие на объект для производства работ подразделения субподрядных организаций. Определять им территорию для размещения бытовых помещений и складирования. Доводить до сведения требования по технике безопасности и пожарной безопасности на объекте. Отводить участки для выполнения работ в соответствии с графиком производства совмещённых работ. По оперативному планированию: - Совместно с Начальником участка или специалистом снабжения готовить проекты месячных планов (Ведомостей) потребности в основных материалах, машинах и механизмах; согласовывать проекты производства работ с линейными работниками субподрядных организаций (при расширении численности строительного участка).- При расширении численности строительного участка информировать работников Общества и субподрядных организаций о плановом задании на месяц.- При расширении численности строительного участка выдавать бригадам наряды в соответствии с полученными планами.- Участвовать в подготовке недельно- суточных графиков производства работ. По производству работ: - Принимать меры с целью своевременного представления фронта работ подразделениям, участвующим в сооружении объекта; констатировать и оформлять актами готовность фронта работ.- Контролировать работу по производству порученных им работ на объекте, организации рабочих мест и труда рабочих (при расширении численности строительного участка). Контролировать поступление на объект строительных материалов, прибытие и подготовку к работе механизмов. Распределять в соответствии с планами работ материальные ресурсы и средства механизации между рабочими. Обеспечивать складирование материалов в соответствии со стройгенпланом, расстановку и использование машин в соответствии с технологическими картами. Обеспечивать соблюдение трудовой и производственной дисциплины.- Вести общий журнал производства работ и журналы на отдельные работы, требующие учёта и контроля (журнал выполнения бетонных работ), проверять деятельность мастеров по осуществлению ими операционного контроля качества.- Обеспечивать чистоту строительной площадки, проходов, проездов, освещение объекта; содержание пожарного инвентаря и инвентаря по технике безопасности; контролировать соблюдение мастерами и субподрядчиками правил техники безопасности, охраны труда и пожарной безопасности.- Своевременно выдавать рабочим спецодежду и защитные приспособления.- Инструктировать рабочих (при расширении численности строительного участка), обеспечивать своевременное обучение их безопасным методам труда.- Составлять заявки на строительные материалы, средства механизации, инструмент, инвентарь, оборудование. По приёмке работ, учёту и отчётности: - Осуществлять учёт фактического хода выполнения строительных и монтажных работ на объекте в стоимостном выражении. Заполнять графы фактического выполнения собственным подразделениям и субподрядчиками недельно- суточного графика. Передавать сведения Начальнику строительного участка. Вносить данные о месячном выполнении в журнал учёта выполненных работ. Готовить наряды на выполненные работы.- Участвовать в инвентаризации материальных ценностей, имеющихся в наличии на конец месяца, и в оформлении соответствующего акта. Готовить отчёты о расходе основных строительных материалов в сопоставлении с производственными нормами. Составлять материальный отчёт прихода и расхода материалов за месяц и сдавать в производственно- технический отдел организации.- Под руководством Начальника строительного участка и совместно с представителем технадзора заказчика и субподрядной организации осматривать законченные этапы работ, определять соответствие объёмов и качества завершённых этапов работ рабочим чертежам, строительным нормам и правилам. Составлять акты о наличии дефектов и контролировать их устранение. Производить обмер выполненных работ и оформлять акт приёмки по законченным этапам строительства. Сдавать акты и исполнительную техдокуметацию в производственно- технический отдел организации. Подготовка и сдача объектов заказчику: - участвовать в разработке и осуществлять контроль непосредственно на стройплощадке за выполнением мероприятий по сдаче объекта заказчику. Определять недоделки, составлять график и контролировать их устранение. Производить уборку строительного мусора. Постоянно повышать уровень своей профессиональной компетенции. Стимулировать своих подчинённых за добросовестный труд и создавать возможности для их профессионального роста. Выполнять другие обязанности, обеспечивающие жизнедеятельность строительной площадки. Соблюдать регламенты предприятия. Сегодня эта самая лучшая программа, позволяющая пройти аттестацию для работников промышленности без отрыва от производства. Итак, ОЛИМПОКС - это система, задача которой обучать и контролировать знания. Программа была создана известной компанией 'Термика' и является на. Обучающе-контролирующая система дает возможность получить новые знания без отрыва. Чтобы работать по программе Олимп окс достаточно иметь компьютер или ноутбук. Обучающе-контролирующая система «ОЛИМП: ОКС» использует все преимущества Интранет-технологий, среди которых – возможности одновременной совместной работы большого числа. Разработана данная система известной компанией «Термика». Основное назначение ОЛИМПОКС программы заключается в автоматизации процессов, обучения и проверки знаний без отрыва от производства. Так, пройти подобное обучение или проверку по этой системе можно пройти в интернете. Причем для этого совсем не нужно каких- либо дополнительных программ, а доступ – это поиск в любом браузере. Общая характеристика ОЛИМПОКСАвтоматизированная система для обучения и тестирования старается задействовать все возможности, которые предоставляет интернет. Преимущества интернет–технологий для автоматизированной системы обучения и проверки знаний: Возможность одновременно задействовать большое количество пользователей. Проведение обучения и тестирования тех пользователей, которые живут слишком далеко и у них нет возможности пройти такое обучение на месте. Система ОЛИМПОКС необходима для того, чтобы и обучать, и контролировать знания по вопросам безопасности. Эта обучающе- контролирующая система широко распространена как в территориальных, так и в отраслевых комиссиях Ростехнадзора России. Существует две формы обучения при помощи этой системы: Индивидуальное обучение. Групповое (в группах может быть тридцать человек и более). Если в группе насчитывается обучающихся более тридцати, то действуют скидки на обучение.
Работает эта система круглосуточно. А учениками и аттестующими этой системы могут быть следующие категории: Руководители. Специалисты. Предаттестационная подготовка включает познания в следующих областях: Промышленная безопасность. Промышленная электробезопасность. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ Обучающие программы по направлениям. Обучающе-контролирующая система «ОЛИМПОКС» – комплексная система автоматизации процедуры проведения предэкзаменационной (предаттестационной) подготовки и аттестации.С программой «ОЛИМПОКС» Вы сможете автоматизировать процесс обучения, проверку знаний в различных обучающих. Охрана труда на промышленном производстве. Когда уже курс дистанционного обучения будет пройден, а также будет хорошо сдано и тестирование, то система выдает все документы. Регистрация и оплата за обучение в ОЛИМПОКСЕсли человек желает пройти самостоятельно такое обучение и тестирование, то тогда придется заплатить. Оплата происходит в системе сразу при регистрации. Если же обучающиеся и тестирующиеся направляются от производства, то тогда сначала заключается договор и производству достаточно для начала обучения внести аванс, равный 5. Общая стоимость такого обучения будет зависеть от того, сколько заявлений будет подано. Если от предприятия проходит более тридцати человек, то действует система скидок, позволяющая платить пятьдесят процентов от общей суммы. После совершенной оплаты, стоит зайти в обучающе- контролирующую систему и заполнить все поля, которые будут указаны. Стоит помнить, что следует указывать лишь только настоящие сведения о себе, так как в случае каких- либо проблем техническая служба уже не сможет помочь. Электронный адрес стоит указать тот же, что и при регистрации. Через десять- пятнадцать минут после заполнения анкеты следует зайти на электронную почту, адрес которой был указан. Сюда уже должно прийти письмо- уведомление, в котором будет указан логин и пароль. Никому и никогда не стоит сообщать эти данные. Следует снова зайти в каталог, там уже будут доступны курсы для выбора, которые и необходимо выбрать. Но, выбирая курс, необходимо выбрать и тарифный план. Доступ будет активен лишь только после оплаты. После оплаты на тот же электронный адрес придет логин и пароль для входа в обучающе- контролирующую систему. Остается зайти в личный кабинет и начать обучение или тестирование. На активацию системы после оплаты требуется всего лишь десять минут. Если вдруг будет что- то непонятно, то стоит воспользоваться подсказками, которые постоянно появляются. Инструкция по работе с обучающе- контролирующей программой. Для того чтобы правильно пройти обучение или тестирование, необходимо научиться правильно пользоваться обучающе- контролирующей системой. Начинается все с того, что следует нажать кнопку, выбирая между «Подготовкой» и «Экзамен». Сразу же отроется меню. Предположим, что выбрали подготовку к тестированию. Соответственно, в меню необходимо будет выбрать ту группу, которая подходит по названию. После этого появиться окно, в котором требуется ввести логин и пароль, который будет известен обучающемуся человеку после оплаты. Перед обучающимся человеком появляется окно, в котором перечислены всем темы, которые можно выбирать для своего обучения. Стоит лишь навести на тему указателем мыши и нажать ее, как сразу она раскроется. Перед глазами подготавливающихся специалистов и руководителей к тестированию откроется весь перечень для изучения. Опять стоит навести мышку и щелкнуть на ту тему, которую выбираете. Теперь откроется материал для изучения. Как только изучение материала по одной теме будет закончен, то можно будет проверить свои знания, пройдя небольшой тест по этой теме. Открывая его, человек, обучающийся по данной теме, увидит внизу номер вопроса и тут же будет указано общее количество вопросов. Если ответ дается правильно, то напротив него ставится зеленая галочка, а если ответ неверен, то красный восклицательный знак. Если вопрос вызывает затруднение, то можно прибегнуть к помощи кнопки «Помощь к вопросу». Если же обучающийся человек желает ответить повторно на вопрос, на который был дан неверный ответ, то для этого существует кнопочка «Ответить повторно». Когда нажимается кнопочка «Помощь к вопросу», то открывается теоретический материал, который предлагается для ознакомления. Если внимательно его прочитать, то можно найти ответ на трудный вопрос. Когда тест будет пройден, то система выдаст отчет, где можно будет увидеть и свои положительные ответы, и те ответы, на которые были допущены ошибки. Если вдруг не удалось сдать тестирование с первого раза, то можно сделать и вторую, и третью попытку, но только лишь только через сутки. Обучающе- контролирующая программа ОЛИМПОКС автоматизирована и работает двадцать четыре часа в сутки, поэтому в любой момент можно получить и доступ к тому тесту, который необходим. Активация экзамена происходит довольно быстро и не занимает много времени. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |